barudak gifted anu mindeng siap ngawitan sakola di umur opat. Éta meureun maca acan atawa siap maca. Éta bisa jadi lakukeun masalah math, nambahkeun jeung subtracting dina huluna maranéhanana. Sanajan hukum kaayaan merlukeun barudak ngadagoan dugi aranjeunna sahenteuna 5 nuliskeun TK, sakola individu biasana bisa waive sarat nu. Kolot barudak umur pra-sakola heran naha maranéhna ngusulkeun panawaran pikeun waiver jeung mimitian anak maranéhanana di sakola mimiti atawa antosan Til anak maranéhanana ngahontal umur anu diperlukeun.
Kolot kadang bakal agonize leuwih putusan, utamana saprak paling sakola aktip discourage prakna. Nyaeta Éntri mimiti kana sakola mangrupakeun ide nu sae pikeun barudak gifted ? Pikeun ngajawab pertanyaan eta, geus mantuan ka kasampak di hiji saeutik tina sajarah pendidikan jeung alesan ngalawan jeung Éntri mimiti.
Status kiwari
Sajarah
Dina 1800s, paling barudak dihadiran sakola dina schoolhouse hiji-kamar. Hiji guru éta jawab ngajarkeun 30 ka 40 mahasiswa, ti anu bungsu ka pangkolotna. Sakapeung, guru diajar heubeul, siswa leuwih maju, bari mahasiswa ieu, kahareupna diajar leuwih ngora. Murid anu diperkirakeun diajar kaahlian jeung fakta (tingkat kelas) tangtu jeung sakumaha maranéhna diajar aranjeunna, aranjeunna dipindahkeun kana ka skill hareup atawa set saterusna fakta yén diperlukeun bisa diajar.
Salaku hukum anu diliwatan merlukeun mahasiswa hadir sakola, sakola janten overcrowded. Anyar jeung badag sakola kedah diwangun, sakola sareng leuwih ti hiji kamar.
Murid kapaksa dibagi kumaha bae pikeun panempatan kana béda kamar tur kaputusan dijieun mun ditilik aranjeunna ku umur.
Sacara umum, putusan pikeun ngagunakeun umur jadi dadasar pikeun misahkeun barudak kana ruang kelas béda éta hiji sah. Barina ogé, barudak di umur béda condong boga pangabutuh béda.
Dina awalna, sanajan, ruang kelas éta ruang kelas multi-umur, jeung sasmita 1 liwat 3 keur babarengan jeung sasmita 4 ngaliwatan 8 keur babarengan. Siswa nya éta kénéh umum bisa mindahkeun up sabab mastered kaahlian jeung konsep. Antukna, jumlah siswa tumuwuh ka titik di mana siswa anu dipisahkeun ku umur sarta ditempatkeun kana tingkat kelas individu. Ieu janten leuwih hésé pikeun barudak anu geus mastered kaahlian sarta kanyaho pikeun mindahkeun ka tingkat salajengna jadi ayeuna bakal merlukeun move ka kelas anyar.
Pikeun mastikeun yén sakabéh siswa miboga kasempetan pangalusna sukses, sarat umur minimum anu disetél pikeun asupna kana sakola. Kusabab paling barudak dianggap siap pikeun sakola ku umur 6 (TK ku 5), nu janten yuswa minimum. sarat umur ieu teu dijieun kalawan barudak gifted dina pikiran. Kolot barudak gifted mungkin pikir barudak maranéhanana siap pikeun sakola mimiti tapi salempang ngeunaan éta mahluk dina kelas pinuh ku barudak heubeul jeung heran naon nu bakal kajadian engké. Aranjeunna menta naha Éntri mimiti kana sakola téh mangrupakeun ide nu sae pikeun barudak maranéhanana.
alesan Ngalawan
- Kematangan sosial jeung emosional
Salah sahiji alesan paling umum ngalawan Éntri mimiti kana TK nyaéta yén hiji-lami opat taun teu tempo cukup pikeun ngamimitian sakola. A kindergartner diperkirakeun bisa nengetan guru, nuturkeun arah, sarta taat aturan, sakabéh nu merlukeun gelar tina kematangan. Kindergartners diharepkeun diuk teras ngadangukeun carita, tetep difokuskeun kana tugas, sareng ngartos beda antara karya jeung maénkeun na nyaho lamun tiap geus luyu. kaayaan teu dewasa sosial bisa nyieun hésé pikeun anak jeung interaksi appropriately kalawan barudak lianna.
- kematangan fisik
argumen sejen ngalawan pangakuan mimiti ka TK nyaéta yén anak bisa jadi fisik siap pikeun sakola. kesiapan fisik ngawengku ngembangkeun skill motor kotor jeung rupa sakumaha ogé ukuranana fisik. Mun anak dimimitian sakola mimiti, anjeunna atanapi manehna teu boga kaahlian motor rupa sangkan bisa nahan pensil leres jeung nulis ogé. Sajaba ti éta, barudak nu ngamimitian sakola mimiti na aya leuwih leutik batan barudak séjénna bisa sapatemon masalah sosial, kaasup teasing ku barudak lianna. - Dampak dina rumaja
Sababaraha alesan sejenna ngalawan mimiti lawang revolve sabudeureun efek nu yen pangakuan mimiti kudu di kahirupan anak di SMA. Hiji anak anu dimimitian sakola mimiti bakal panungtungan janten ngabogaan hak pikeun ngajalankeun teu bakal cukup dewasa nalika nya sakelas nu bobogohan. Ieu bisa nyieun anak ngarasa kawas hiji outcast na misfit a. Sajaba ti éta, anak saha dimimitian sakola mimiti bisa jadi bisa ilubiung dina olahraga alatan ukuran fisik leutik. Nalika teens séjén bade camp atawa milu di program panas sejen, anak saha dimimitian sakola mimiti bisa jadi teu papanggih sarat umur na moal bisa hadir atawa ilubiung.
alesan Pikeun
- Kematangan sosial jeung emosional
barudak gifted bisa jadi socially na emotionally cukup pikeun ngamimitian sakola mimiti asak. Aranjeunna mindeng milih parusahaan barudak heubeul tur remen manggihan masalah kabiasaan pangsaeutikna nalika sakelas disebut heubeul ti aranjeunna. - kematangan fisik
Kusabab maranéhna ngembangkeun Asynchronous , ngembangkeun fisik barudak gifted urang bisa lag balik ngembangkeun emosional jeung inteléktual. Ngantosan ngembangkeun fisikna nyekel nepi bisa ngabalukarkeun masalah pikeun aranjeunna academically na socially. Ogé, barudak gifted anu notorious pikeun tulisan leungeun maranéhna goréng. Éta bisa mikir leuwih gancang ti aranjeunna nulis, nu ngabalukarkeun eta nulis kalawan gancang perkara handap gancang-maranéhna bisa. Nu henteu ngakibatkeun tulisan leungeun rapih. Ngantosan taun sejen moal ngajawab masalah ieu. Sedengkeun pikeun ukuran fisik barudak, teu aya jaminan yen ngantosan hiji taun tambahan bakal nyieun anak tuwuh sagala gancang. Nyekel anak deui hiji taun tambahan bisa ngidinan anjeunna ngamimitian kaluar ukuran sarua salaku barudak heubeul, tapi maranéhna bisa outgrow anjeunna di sababaraha taun. (Ieu kauninga yen urang ulah kelas skip anak saha badag keur umur na sanajan ukuranana na bisa ngakibatkeun teasing. Dina kasus eta, pentingna kaperluan akademis anu dipikaharti.) - Dampak dina rumaja
Barudak, sanajan leuwih non-gifted, tempo di ongkos béda. Hiji anak saha éta umur sarua salaku sakelas na bisa jadi cukup socially atanapi emotionally dewasa to date. Aya jalan uninga pasti lamun anak anu dimimitian mimiti nyaéta naon baé leuwih atawa kurang siap ti barudak anu sataun heubeul. Sedengkeun pikeun nyetir, éta téh hiji kaputusan indung urang nyieun. Henteu sadayana 16 taun olds ngajalankeun, paduli lamun aranjeunna dimimitian sakola. Henteu sakabéh barudak gifted museurkeun olahraga boh, jadi nyieun kaputusan pikeun panempatan kelas dumasar kana kahayang hareup mungkin teu merta sah. Sababaraha olahraga, teuing, teu kapangaruhan ku ukuran fisik, lagu, contona.
resolusi
Taya resolusi gampang aya pikeun masalah ieu. Putusan nempatkeun anak di sakola mimiti mangrupa salah agonizing. Kolot salempang ngeunaan pilihan nu bakal ngidinan anak maranéhna pikeun pas dina pangalusna jeung barudak lianna. Hanjakal, ngayakeun kamungkinan janten pas sampurna. Mun anak henteu siap pikeun sakola socially atanapi emotionally, bisa jadi hésé pikeun anak saluyukeun. Sanajan kitu, ngantosan eta sataun tambahan bisa nyieun lingkungan akademik teu kaampeuh. Sajaba ti éta, sanajan anak kacida gifted nyaeta socially, emotionally, sarta academically siap pikeun ngamimitian sakola mimiti, anu Pace na jero pangajaran masih mungkin jadi teuing slow sarta deet.
Taya jawaban anu bener pikeun sakabéh barudak gifted. Kolot kudu mertimbangkeun kematangan emosional jeung sosial anak maranéhanana sacara tapi maranéhna kudu nganggap hal éta tina segi umur kronologis anak urang. A gifted-lami opat taun jadi pikir kawas-lami tujuh taun genep atawa, tapi boga emosi jeung kaahlian sosial tina hiji-lami lima taun. Ieu bisa nyieun éta kasampak teuing immature keur sakola nalika ngalahirkeun maranéhna bakal pas dina jeung lima taun-olds sejen, sahenteuna emotionally. Kamampuan intelek, maranéhna masih bakal payun.
Sabaraha jauh payun anak gifted ieu kedah ogé dianggap. Anak leuwih gifted hiji, anu hadé kaluar anak bakal dimimitian sakola mimiti. Kanyataanna, anak bisa kudu jadi maju deui di sawatara titik. Unggal taun kamajuan anak urang kudu diawaskeun na panempatan reassessed.
Salah sahiji hal nu paling penting pikeun kolotna ngartos éta bukti pikeun asupna mimiti na tipe séjén akselerasi barudak gifted nyaeta overwhelmingly positif. (Tempo A Nation Deceived.) Ampir euweuh bukti ngarojong ngayakeun anak kacida gifted deui - upami anjeunna atanapi baé socially na emotionally siap. Salaku Shakespeare bakal nyebutkeun, sanajan, "Aya rub nu". Nangtukeun naha anak anu socially na emotionally siap henteu salawasna gampang. Kolot bisa ngobrol jeung anak maranéhanana sacara guruna preschool sarta kalawan pediatrician anak maranéhanana pikeun pitulung kalawan meunteun ieu.