Nempatkeun siswa kamampuhna béda dina kelas anu sarua boga pro jeung kontra
golongan hétérogén nyaéta jenis sebaran murid diantara rupa ruang kelas hiji kelas nu tangtu dina sakola a. Dina metoda ieu, barudak kira umur sarua disimpen dina ruang kelas béda guna nyieun sebaran rélatif malah siswa abilities béda ogé kaperluan atikan jeung emosional béda.
Barudak gifted bakal sumebar di sakuliah rupa ruang kelas tingkat kelas, tinimbang sadayana babarengan dina hiji kelas.
golongan homogen teh panempatan siswa abilities sarupa kana hiji kelas. Sanajan meureun aya sauntuyan abilities dina hiji kelas, geus leuwih kawates ti rentang kapanggih dina kelas hétérogén. Kabéh barudak gifted dina tingkat kelas sami bakal di kelas anu sarua, misalna.
Pikeun siswa kalawan disabilities, ruang kelas hétérogén bisa ngabuktikeun kacida nangtang, sabab bisa jadi teu tiasa ilubiung dina program atikan umum. Murid jeung kaayaan sapertos karusuhan autisme, perhatian deficit (nambahkeun), gangguan emosi, disabilities intelektual parna, atawa kaayaan médis séjén, bisa nguntungkeun ti kelas timer ngandung sahiji golongan homogen. Hal ieu ngamungkinkeun aranjeunna pikeun neuleuman di Pace sorangan, anu bakal bénten greatly ti peers maranéhanana.
Pro jeung kontra
Aya loba mangpaat sosial ka ruang kelas hétérogén. Lamun siswa dina program atikan gifted atawa husus buka kelas instruksi husus umum di kelas homogen. Murid bisa ngarasa stigmatized socially lamun maranéhna kudu balik ka kelas "husus" unggal dinten na bisa manggihan diri target of bullies .
ruang kelas hétérogén nampilkeun tantangan béda pikeun guru. Di hiji sisi, guru boga nyoba pastikeun dulur dina kelas hétérogén keur ditantang sarta diajar materi.
siswa gifted di kelas hétérogén teu ongkos ogé peers maranéhanana. Éta bisa ngarasakeun tekanan janten "guru kadua," nyaeta, mantuan siswa anu teu grasping bahan sakumaha gampang. Ieu santri gifted bisa ogé tumuwuh ngabaran na bosen di Pace of a kelas tradisional, anu bisa ngakibatkeun hanjelu. Kusabab mayoritas muridna di kelas hiji anu mahasiswa rata, ruang kelas condong jadi geared arah pangabutuh learning maranéhanana. hartosna yen, contona, éta sanajan anak gifted dimimitian TK teu nyaho kumaha carana maca, hiji minggu pinuh spent dina ngan hiji surat abjad mangrupakeun perlu. Palajaran bisa jadi frustrating.
barudak gifted kudu nyatu stimulasi inteléktual, sarta lamun maranéhna teu meunang eta ti guru maranéhanana, aranjeunna mindeng baris nyadiakeun eta keur diri.
Tapi ruang kelas hétérogén bisa mantuan siswa anu miboga kahariwang sosial atanapi learning disabilities pikeun neuleuman kaahlian sosial loba-diperlukeun. Kids anu nyandak "pendidikan husus" program bisa mibanda sababaraha masalah tetep nepi di lingkung hétérogén, tapi nu kudu ditimbang ngalawan mungkin stigma maranéhna bisa nyanghareupan lamun aranjeunna anu dikelompokkeun dina kelas homogen.
Kaperluan pelajar individual teu bisa jadi pinuh patepung di lingkungan kelas hétérogén, tapi pikeun siswa rata, eta tiasa mantuan bisa kakeunaan muridna kalayan kaahlian learning béda jeung gaya. Ieu nepi ka kolot jeung pendidik mutuskeun nu tipe struktur learning jalan pangalusna pikeun tiap murid.