Dupi anjeun kantos wondered sabaraha guru bisa hasil ngajar hiji kelas pinuh murid? Urang kabeh terang, anu masing-masing jalma anu unik, bringing pangalaman sorangan jeung kaahlian béda kana kelas. Tambahkeun ka nu kawijakan nu narékahan pikeun tetep barudak jeung sagala rupa disabilities di ruang kelas mainstream pikeun jadi jauh tina waktu sabisa, jeung anjeun kudu wonder- éta malah mungkin ngajar hiji kelas pinuh murid di sakola dinten ?
Untungna, widang arsitektur jeung desain produk disadiakeun konsep yen underlie Universal Desain Learning, mindeng disebut salaku UDL. UDL mangrupakeun proses desain nu nyadiakeun pangalusna aksés jeung hasil ka unggal individu. Tujuanana nya éta pikeun tiap murid-naha maranéhna boga kaahlian leungit, kabutuhan husus, anu has atawa canggih-pikeun neuleuman dina cara nu meets kaperluan maranéhanana.
Dimana Naha UDL Kita Hayu Ti?
UDL dumasar kana gerakan desain universal dina arsitektur, utamana ngeunaan spasi umum. Gerakan ieu strived sangkan spasi diaksés tur mangpaat ka sadaya jalma, sadaya abilities, tanpa ngabogaan beradaptasi rohangan engké. Tinimbang ngarancang wangunan lajeng pikir nuju tungtung prosés rarancang ngeunaan kumaha carana nambahkeun fitur aksés kawas ramps korsi roda atawa pamasangan alat husus, anu prosés desain mimiti asumsina sakabéh struktur kedah diaksés kana angka greatest urang.
Hiji titik konci mun desain universal nyaeta yén prosés rarancang teu ngan coba nambahan diakses pikeun maranéhanana kalayan disabilities saha jalma anu kaluar tina mainstream, éta nyoba éféktif mendesain for everyone. Desain universal oge well-dirancang pikeun betah pamakéan ku jalma nu teu ngalaman disabilities.
Naon Dupi UDL di Atikan?
UDL nyaéta set tina guiding prinsip dipake dina ngarancang kurikulum na pelajaran ti tahap pangheubeulna ambéh jumlah greatest murid bakal tiasa diajar paling efektif tur deeply. Prosés rarancang ngabalukarkeun bahan fléksibel tur palajaran nu bisa dipaké ku sakabéh siswa. Pangsaeutikna parobahan perlu dijieun dina waktu instruksi, sakumaha kurikulum ieu geus dirancang janten fléksibel.
UDL nganggap yen otak unggal sarta unggal learner urang téh béda. Nurutkeun kana Center Nasional on Universal Desain Learning panalungtikan neurosains geus ngaidentifikasi tilu jaringan learning béda. UDL pangajaran nyadiakeun sababaraha pilihan pikeun ngakses unggal jaringan ku kituna unggal individu tiasa diajar di jalan pangsaena maranehna:
- The Pangakuan Network: jaringan ieu otak learner urang nyiar uninga naon keur diajar. Gantina ukur ngajarkeun siswa ti buku ajar citak, peserta didik nu disadiakeun kalawan rupa-rupa pilihan, kaasup ceramah auditory atanapi buku audio, gambar visual atawa animasi.
- Kaahlian jeung Strategi Network: jaringan ieu alamat nu kumaha pembelajaran, atanapi kumaha learner a tiasa nganyatakeun naon geus aranjeunna diajar. Pilihan mungkin kaasup méré hiji laporan lisan, laporan tulisan, Nyiapkeun hiji bagean video, atawa nyieun model nu mendemonstrasikan materi.
- Miara tur Prioritizing Network: Ieu alamat jaringan naha kaahlian jeung bahan keur diajar jirim. Ieu sering dianggap salaku Dursasana, atawa keur aub kalawan materi. Peserta didik tiasa utamana variabel dina naon baris tetep museurkeun. Sababaraha peserta didik resep mun boga strategi rutin sepi kalibet bahan, sedengkeun peserta didik sejenna bakal hoyong rupa hébat sarta kasempetan pikeun experimentation. Sababaraha peserta didik baris resep learning group, sedengkeun nu sejenna bakal resep mun dianggo nyalira.
UDL nyoba nepikeun sakabeh tilu jaringan dina unggal pangajaran pikeun tiap learner. Ku cara ieu, nu peserta didik moal ukur terang bahan nu diajar, maranéhna ogé bakal ngarti éta pentingna atawa usefulness, sarta kumaha éta bisa dilarapkeun.
Murid jeung disabilities visual bisa make métode auditory, siswa anu bajoang pikeun ngatur bahan tiasa milih hiji metodeu nu pangalusna utilizes kaahlian individu, sarta murid anu kedah sepi pikeun neuleuman pangalusna tiasa dianggo dina sepi atmosfir-kitu unggal learner bakal ningali kaperluan maranéhanana patepung.
UDL dina Classroom
UDL nyadiakeun kerangka pikeun nyieun palajaran atawa unit. Guru dimimitian ku identifying tujuan pembelajaran pikeun sakabéh murid maranéhanana. gol diajar téh biasana dumasar kana standar learning jeung ekspektasi nu geus ditetepkeun ku sakola atawa kaayaan. Conto diantarana diajar salah sahiji standar tingkat kelas outlined dina Standards Propinsi umum Core .
Sakali gol diajar anu tangtu, guru lajeng pilih metode pangajaran nu baris ngurangan halangan pikeun siswa maranéhanana bari ngaronjatna aksés ka tilu jaringan anu didaptarkeun di luhur. Métode anu dumasar sabudeureun cara nampilkeun pangalusna materi.
guru lajeng bakal marios mana bahan aranjeunna rencana pikeun dipaké dina pangajaran. bahan Curricula nu geus dijieun dumasar kana kepala sekolah UDL nu dirancang pikeun adaptif, fleksibel, sarta variabel. Bahan mindeng ngawengku rupa-rupa presentasi média jeung format. Pikir buku teks jeung Konci QR dina kaca, supaya peserta didik bisa ngakses demonstrasi video dina tablet anu geus sadia di kelas. video Komputer mungkin gaduh kuis dina hiji pilem palajaran gaya nu cek naon murid geus diajar jeung nyadiakeun pitulung lamun diperlukeun.
Lengkah panungtungan nyaéta assessment-tapi teu mikir eta mangrupakeun uji standardized-gaya . assessments UDL anu dimaksudkan nyadiakeun eupan balik gancang sapanjang proses pembelajaran pikeun mastikeun yén peserta didik nu nohonan cita sabenerna asalna nyatakeun. Guru nu lajeng bisa ngarobah tangtu gancang tetep sakabéh peserta didik dina lagu.
Kusabab variability sarta kalenturan anu kaasup ti mimiti, guru bisa kalayan gampang nyaluyukeun ajaran maranéhna pertengahan palajaran.
Anu Dupi Maké UDL?
UDL mangrupakeun kerangka populér pikeun sakola umum kalawan populasi murid beragam jeung guru pangajaran husus. UDL diluyukeun kana peserta didik, dina nyata waktu salaku diperlukeun, tinimbang expecting peserta didik pikeun adaptasi jeung materi. Bari pendekatan ieu bisa mantuan mastikeun yén barudak kalawan kaperluan husus tur unik nu bisa neuleuman, UDL nyaeta pendekatan kuat pikeun sakabéh siswa.
Guru bisa ngalaman latihan anu beda-beda di panjangna sarta jero ngagunakeun UDL di ruang kelas maranéhanana. Latihan dasar anu ngécéskeun prinsip jeung mere gambaran gancang tata palajaran maké UDL bisa diajarkeun di sababaraha jam, bari latihan leuwih komprehensif bisa jadi dina format kuliah kelas-gaya.
prinsip UDL bisa dipaké dina pre-k ngaliwatan ruang kelas tingkat kuliah. Konsep bisa malah bisa dilarapkeun ka pagawe perusahaan atanapi pelatihan swasta-sektor lianna.
Naha Kudu Kolot Kamanusaan sarta Studi?
UDL mangrupa cara mujarab pikeun guru ngajar ka grup lega murid. Naha anak Anjeun ngabogaan cacad, peryogi husus, anu khas atawa canggih, Anjeun bisa ngarasa yakin yén anak anjeun meunang kaperluan maranéhanana patepung lamun guru ngagunakeun UDL di ruang kelas maranéhanana.
Loba kolot kiwari salempang yén anak maranéhanana bisa jadi teu meunang kaperluan maranéhanana patepung lamun guru kudu minuhan kaperluan hiji sakabéh kelas murid. UDL téh naon ngamungkinkeun. Gantina guru ngabogaan nyieun sababaraha Palajaran keur sababaraha barudak, kalenturan ieu diwangun dina ti mimiti.
Nyaeta UDL Emang a fancy Istilah pikeun diferensiasi?
No Sedengkeun UDL na diferensiasi téh duanana strategi keur ngahontal sagala mahasiswa, aya sababaraha beda konci. Diferensiasi mangrupakeun jalan pikeun guru sangkan palajaran leuwih diaksés ka grup mahasiswa anu teu acan keur ngahontal ku nambahkeun pilihan dina keur peserta didik. Diferensiasi ieu kaasup dina rarancang pangajaran dina tahap ahir tata.
prinsip UDL anu kaasup ti pisan awal tata palajaran, balik di tingkat identifying tujuan pembelajaran. prinsip UDL dirancang pikeun ngahontal sakabeh peserta didik individual, sedengkeun diferensiasi ngawengku peserta didik dina capillary di ahir prosés.
Manggihan Out Lamun Sakola Child anjeun urang Dupi Maké UDL
Tanya! Pariksa ku guru anak anjeun ningali lamun maranéhna téh maké curricula UDL-dirancang atanapi nampi latihan di tata palajaran UDL. Lamun sakola anak anjeun teu maké UDL, Anjeun meureun hoyong nanya métode kumaha aranjeunna ngagunakeun pikeun ngahontal sakabeh siswa dina ruang kelas maranéhanana.
> Sumber:
> "Ngeunaan UDL". Puseur Nasional Dina Desain Universal pikeun Learning. Puseur Nasional Dina Desain Universal pikeun Learning, 22 Juli 2015.