Naon developmentally luyu pikeun hiji anak bisa jadi keur nu sejen.
istilah "developmentally luyu" nujul kana praktek nyieun kurikulum dumasar kana naon murid anu bisa ngalakukeun cognitively, fisik sarta emotionally dina umur nu tangtu. Tangtu, moal kabeh barudak ngamekarkeun dina laju anu sarua, jadi sering aya nu sauntuyan abilities nu dianggap developmentally luyu pikeun tiap umur.
Contona, kindergartners kudu bisa skip, leumpang nepi hambalan, cacah objék, sarta bisa babagi jeung barudak lianna.
murid kelas munggaran bakal ngawitan ngamekarkeun kamampuh ningali pola di kecap jeung angka, boga kaahlian motor ka Pakem pensil na bisa hadé ngabales kaayaan sosial.
Sabab tumuwuh heubeul, cegah hiji cacad fisik atawa diajar, barudak bakal diperkirakeun kamajuan dina ngembangkeun kognitif na fisik, jadi siap nyandak kana tanggung jawab deui, gaduh leuwih timer kontrol jeung bisa berinteraksi socially kalawan peers tur jadi figuring kaluar kumaha ngartos konsep leuwih kompleks.
Tapi teu unggal mimitina-grader bisa nulis ngaran kasebut nya, sanajan anjeunna atanapi manehna bisa nahan pensil jeung nulis hurup. Jadi ngembang rencana pangajaran sarta kagiatan anu ngasupkeun éta gaya learning béda jeung tingkat skill sadaya muridna tiasa janten tantangan dina lingkungan kelas tradisional.
Developmentally prakték luyu, atawa DAP sakumaha sababaraha pendidik tingal eta, bisa hartosna hal pisan béda malah diantara barudak di kelas anu sarua.
Dina skenario pangalusna-hal, guru nu bisa nyaluyukeun setelan jalan aranjeunna ngajar konsép anu sarua pikeun unggal anak. Tujuan ngagunakeun téhnik DAP nyaéta méré barudak ngora hiji lingkungan learning idéal.
Nyieun Kurikulum Developmentally Luyu keur Barudak Ngora
Aya tilu wewengkon utama mertimbangkeun nalika tailoring kurikulum developmentally luyu, dumasar kana Association Nasional pikeun Atikan di Barudak Ngora .
Mimitina, nyaho naon anu dipiharep dina unggal panggung ngembangkeun anak muda urang penting, sarta informs kaputusan ngeunaan lila pangalusna.
faktor konci sejen geus nyaho naon luyu pikeun tiap anak individu. Lalajo barudak di aktivitas muter bisa masihan wawasan penting kana kamajuan jeung abilities maranéhanana. The NAEYC ogé niatna ngajak basing kaputusan ngeunaan naon developmentally luyu pikeun tukang budaya jeung kulawarga anak urang.
Paling curricula nganggo sababaraha tungtunan pikeun nangtukeun lila developmentally luyu. Aranjeunna kaasup sahingga barudak ngajajah lingkunganana, sarta meunang leungeun-on pangalaman dina kagiatan kalawan saeutik pengawasan atawa arah diajar. Kudu aya kasaimbangan antara kagiatan grup na aktivitas solo, pohara penting pikeun barudak anu introverted atanapi gampil overwhelmed. A kasaimbangan antara, aktivitas énergi tinggi aktif sarta aktivitas sepi tur wijaksana oge penting.
Sababaraha teori diajar anu dumasar kana ti incorporating learning developmentally luyu, kaasup metoda Montessori sarta Sakola Waldorf. sakola Montessori, dumasar ajaran Dr. Maria Montessori, anu sakitu legana anak-disetir, bari sakola Waldorf mangrupakeun guru-disetir.
Duanana aya dumasar kana prinsip ngadidik sakabeh anak.