Salah sahiji hambatan kolot barudak gifted sapatemon nalika nyoba pikeun meunangkeun bahan pembelajaran tur instruksi pikeun barudak maranéhanana di sakola leuwih hade is argumen anu "sagalana evens kaluar ku kelas katilu." Éta anu ngawartoskeun yen najan barudak maranéhanana anu maju di TK atawa munggaran kelas, ku kelas katilu barudak lianna bakal geus bray nepi, tapi nyaeta nu leres?
Naon Kabéh fuss Ngeunaan?
Jawaban keur nu penting sabab bisa nangtukeun jalan kolotna ngangkat barudak maranéhanana. Sugan leuwih importantly, eta bisa ngabedakeun anak gifted narima hiji pangajaran luyu. Jadi naon jawaban? Naha abilities malah kaluar kelas katilu?
nuhun
Aya dua alesan yén jawaban kana patarosan anu "enya".
Pangabisa Dupi Equated Jeung Pangaweruh tur Achievement
Loba kolot kiwari geus gotten bray up dina "superbaby" sindrom tur yakin nu tadi anak maranéhanana learns maca, maénkeun biola, jeung sajabana, beuki kaunggulan anak kudu di sakola na dina kahirupan. Palajaran dimimitian mimiti pikeun barudak ieu, jeung kolot mindeng ngagunakeun flashcards kalawan Orok maranéhanana. Sababaraha kolotna ulah malah teu antosan dugi anak maranéhanana dilahirkeun pikeun ngamimitian prosés pangajaran; aranjeunna dimimitian ku diajak ngobrol janin ngaliwatan "pregaphone".
Malah kolotna anu teu nyobian nyieun orok super, tapi anu ngan saukur nyoba masihan barudak maranéhanana mangrupa "leg up" mun maranéhna ngawitan sakola, bisa néangan preschools ngajar bahan barudak maranéhanana sarta kaahlian anu bakal diajarkeun di TK atawa malah kelas munggaran, kayaning bacaan.
Atawa aranjeunna bisa ngajarkeun preschooler maranéhanana sorangan di imah.
Barudak anu aya " hothoused " cara kieu mindeng leungit sagala kaunggulan instruksi mimiti maranéhna bisa geus dibikeun aranjeunna. Kanyataanna, euweuh bukti keur nunjukkeun yén pembelajaran mimiti misalna boga naon lila-abadi kaunggulan atikan. Kalayan kecap séjén, dina barudak lianna nyekel up na "sagalana evens kaluar."
The Barudak aub téh rata-rata, atanapi Non-gifted, Barudak
Rata barudak anu formal diajarkeun kaahlian jeung informasi saméméh maranéhna ngawitan sakola bisa mibanda hiji kaunggulan awal leuwih barudak rata anu teu narima instruksi misalna, tapi anak kalayan abilities rata henteu bade janten gifted salaku hasil tina instruksi mimiti formal, sarta iwal anak nu terus nampi instruksi canggih, kaunggulan mimiti bakal leungit.
Solusi atra mangrupa neruskeun nyadiakeun instruksi canggih, tapi nu iyeu moal jalan mun keur barudak paling rata. otak A anak urang anu boh dimekarkeun sahingga pikeun ngidinan anak ka nangkep sababaraha konsep atanapi éta moal. Hiji anak tiasa diajar ngapalkeun fakta math di preschool, tapi anu henteu hartosna yén anjeunna atanapi manehna bakal tiasa ngarti aljabar kelas katilu.
teu
Aya dua alesan yén jawaban kana patarosan anu "henteu".
Kabisa teu sarua salaku Pangaweruh tur Achievement
Kolot barudak gifted bisa meunang sagampil bray up dina "superbaby" sindrom salaku kolotna barudak non-gifted tiasa. Sanajan kitu, di hal nu ilahar, barudak gifted praktis ngajarkeun sorangan atawa menta kolotna pikeun informasi jeung instruksi. barudak gifted bisa datang ka sakola nyaho leuwih ti mates umur maranéhanana atawa maranéhna teu meunang.
Ieu gumantung di bagian on lingkungan imah maranéhanana, di naha atanapi henteu dipibanda kasempetan nu ngidinan pikeun neuleuman jeung nurture abilities maranéhanana. Sababaraha barudak gifted datangna ka sakola geus nyaho kumaha carana maca; batur diajar maca nalika mates umur maranéhanana diajar. Sakali maranéhna diajar, kumaha oge, aranjeunna diajar gancang, sabab ngalakukeun jeung paling hal maranéhna diajar.
Kamampuh gifted barudak kudu diajar tur ngarti konsep leuwih maju tibatan mates umur maranéhanana mangrupakeun karakteristik giftedness maranéhna . Aranjeunna ulah leungit eta pangabisa pikeun neuleuman éta bahan leuwih maju atawa neuleuman eta leuwih gancang ti barudak séjén.
Hiji anak gifted anu di umur opat weruh kumaha carana nambahan sarta subtract kudu saeutik gangguan diajar kumaha carana kalikeun lila saméméh kelas katilu keur biasana diajarkeun.
Barudak gifted Dupi Cognitively Advanced
The kognitif canggih ngembangkeun barudak gifted nyandak aranjeunna pikeun neuleuman tur ngartos bahan leuwih maju tur kompleks tinimbang mates umur non-gifted maranéhanana. Kaunggulan datangna ti pangabisa canggih, moal instruksi anu. Salami maranéhna nuluykeun pikeun nampa bahan jeung instruksi anu geus luyu pikeun tingkat inteléktual, maranéhna bakal nahan sagala kaunggulan akademik dipibanda ngaliwatan mates umur non-gifted maranéhanana. Malah lamun maranéhna teu meunang instruksi luyu, aranjeunna moal ujug-ujug jadi barudak kalawan ukur abilities rata.
Dimana Ieu Nangtung
Sanajan sigana jelas yén barudak gifted kedah neruskeun gaduh kaunggulan leuwih barudak non-gifted, dina jihat akademisi nu teu salawasna bener. barudak gifted anu teu ditantang appropriately dina taun kahiji maranéhanana sakola bisa "mareuman" jeung "Ngepaskeun kaluar." Hartina, maranéhna leungit minat learning jeung bisa jadi underachievers. leungitna ieu minat sakola nuju lumangsung di sabudeureun kelas katilu, waktos eta "hothouse barudak" mimiti leungit kaunggulan maranéhanana leuwih barudak sejen, nalika barudak lianna mimiti nyekel up.
Bosen jeung disinterested barudak gifted nu lajeng lumped bareng jeung jalma barudak hothoused anu geus leungit kaunggulan akademik maranéhanana sarta pendidik lajeng yakin yén "sagalana geus evened kaluar." Ieu salah sahiji alesan loba program gifted di sakola teu dimimitian dugi kelas katilu atawa kaopat. Siswa anu nuluykeun pikeun ngahontal anu katempo jadi barudak sabenerna gifted, maranéhanana needing instruksi supplemental atawa husus.
Sakola mindeng malu jauh ti identifying barudak sakumaha gifted for sieun aranjeunna engké kudu ngabejaan anak anjeunna atanapi manehna teu bener gifted sanggeus kabeh. Éta rék nungguan nepi ka "sagalana evens kaluar" jeung maranéhna bisa nempo anu keur ditinggalkeun di luhur tina tangga achieving akademik.
Masalah sareng pendekatan ieu nu keur loba barudak gifted teh taun munggaran di sakola tiasa kritis kana kasuksésan maranéhna engké. Ieu hususna leres kanggo barudak ngamotivasi intrinsically, maranéhanana anu ngamotivasi pikeun neuleuman keur cinta pembelajaran, teu keur ganjaran tina hambalan alus.