Ngarti Laporan Card Koméntar
komentar Laporan kartu geus datangna cara lila ti poé nalika sadaya kolotna anu ngawartoskeun éta yén Ganjar ieu teu bisa dipake keur calon kasebut Jane diperlukeun pikeun nyobaan harder. guru dinten ieu kerja keras pikeun mastikeun yén komentar kartu laporan anu déskripsi santun tapi akurat kinerja jeung kapribadian anak urang.
Ideally, guru anak anjeun bakal nyebutkeun kahayang manehna hartina, tapi lemesna kadang masker harti leres, sahingga harder uninga naon eta komentar kartu laporan sih hartosna.
Di dieu aya sababaraha frasa ilahar dipaké dikirim.
Naon Jalma Laporan Card Komentar Emang Maksudna
Mairan: _______ 's kabiasaan digawé anu ngaronjatkeun.
Tarjamahan: Sedengkeun anak anjeun lakukeun hadé di handap nu arah sarta completing karyana, anjeunna bisa geus gotten améh mimiti taringgul dina watesan pangatur waktos karyana atawa keur selingan ka barudak lianna. guru keur ningali pamutahiran, tapi nyangka anak anjeun masih boga cara pikeun balik saméméh manéhna digawé dina standar kelas.
Comment: Mibanda loba nawarkeun di diskusi kelas na nyaeta hayang babagi pangaweruh-Na jeung sesa grup.
Tarjamahan: anak anjeun hayang pisan ngalenyepan jejer anyar jeung hiji pamilon aktif dina pangajaran nya. Sanajan kitu, eagerness dirina bisa jadi lalaki di jalan nya ngalakukeun péngkolan nya di diskusi, ngantosan mun disebut on atanapi remembering pikeun ngangkat leungeun nya.
Comment: Dupi melang ka ngalengkepan assignments dina fashion timely, sakapeung dina biaya akurasi.
Tarjamahan: anak anjeun nyampurnakeun karyana gancang mana, bari teu salawasna masalah, bisa jadi ngabalukarkeun anjeunna nyieun kasalahan ngurangan. Anjeunna perlu ngalambatkeun turun jeung mariksa karyana.
Comment: Teu ogé lamun s / anjeunna museurkeun kana tugas nu dibikeun.
Tarjamahan: Ieu variasi dina stereotypical "boga poténsi" comment, hartina anak anjeun pisan boga kabisa na ngalakukeun kacida alusna, tapi sigana jadi ngabogaan kasulitan fokus dina usaha nya.
(Komentar Ieu bisa jadi butuh saeutik nurutan-up on bagian anjeun. Anjeun meureun hoyong nanyakeun guru naha ieu dugi ka subjék husus atawa naha anak anjeun exhibiting hiji kurangna sakabéh fokus nu butuh evaluasi leuwih .)
Comment: Dupi jadi beuki percaya diri dina abilities nya.
Tarjamahan: anak anjeun dimimitian pikeun ilubiung beuki ngarasa alus ngeunaan kabiasaan karyana. Mun anak anjeun sabagian isin, eta oge bisa hartosna yén manéhna mimitian ngahontal kaluar socially.
Mairan: Kalawan dorongan, _________ dilibetkeun ogé kalayan santri lianna.
Tarjamahan: anak anjeun hesitant mun initiate interaksi kalayan barudak lianna atawa geus interacting dina cara pantes. Warta alus nyaéta guru teu tingali ieu salaku hiji masalah overwhelming sakumaha, kalawan sababaraha hidayah sawawa atawa redirection, anak anjeun masih maén kalawan barudak lianna.
Comment: Dupi pamingpin sosial.
Tarjamahan: anak anjeun pohara populér kalayan santri sejen tur nuju janten katuhu dina puseur mahluk. comment ieu ogé bisa hartosna yén anak anjeun téh saeutik suka marentah sarta diaku boga barudak lianna turutan kalungguhan nya.
Comment: Mibanda kasusah transitioning tina kagiatan luar.
Tarjamahan: Lamun siswa datangna deui dina ti reses, dahar beurang atawa specials (kayaning Musik atawa Art), anak anjeun ngabogaan kasulitan settling handap jeung lalaki deui kana rutin kelas.
Comment: Jigana bisa ngabogaan kasusah nyaluyukeun kana aturan jeung Kabiasaan ti kelas.
Tarjamahan: comment Ieu geulis lugas, tapi merlukeun turutan-up on bagian anjeun. Anak anjeun teu nuturkeun aturan jeung Kabiasaan kawas siswa séjén, tapi nu peryogi pikeun manggihan naha nu hartina manéhna nu keur mahluk defiant atawa anu ngabogaan kasusah nu patali pembelajaran .
Mairan: Bisa kauntungan tina rojongan anjeun dina pembelajaran / practicing ___________.
Tarjamahan: anak anjeun teu meunang completing PR na, practicing kecap ejaan na atanapi lakukeun cukup bacaan luar sakola. Ceuk urang teu ngabogaan cukup kasulitan pikeun ngajamin sagala interventions dumasar-sakola , tapi perlu méakkeun sababaraha waktos diajar di imah.