Hiji cara éféktif pikeun ngatur masalah behavioral.
Nyandak jauh statusna tiasa salah sahiji anu pang strategi disiplin éféktif . Pastikeun anak anjeun weruh yén statusna perlu earned, sarta aranjeunna geus teu hak dibikeun.
Terus di pikiran nu statusna teu kudu ngalibetkeun barang mahal atanapi extras serius. Gantina, statusna bisa ngawengku sagala hal ti jaman ka nonton TV atanapi hiji kasempetan pikeun méakkeun waktu jeung babaturan.
Aya sababaraha hal nu bisa ngalakukeun pikeun mastikeun nyokot jauh hak husus keur hiji konsekuensi mujarab pikeun anak anjeun.
Milih hak husus pikeun dihapus
Nalika anak Anjeun ngarecah aturan, milih salah sahiji hak husus jang ngaleupaskeun. Lamun nyokot jauh a hak husus yén anak anjeun teu bener ngeunaan miara, éta moal aya hiji éféktif konsekuensi négatip . Jadi hal anu penting pikeun nyokot hiji hal anu bener bade nyusahkeun anak anjeun.
Bari, salah anak bisa jadi dipangaruhan ku leungitna Toys-Na, anak sejen bisa jadi teu paduli salami anjeunna meunang nonton TV. Pikir taliti ngeunaan nu hak husus ngandung harti paling mun anak anjeun.
Kadang-kadang leungitna hak husus bisa mangrupa konsekuensi logis . Contona, upami rumaja nyaéta kalayan babaturanana sarta anjeunna henteu datang imah dina waktu, nyokot jauh pangabisana pikeun didatangan ku babaturan.
Lamun nuju dipake dina masalah kabiasaan husus, ngajelaskeun konsekuensi pikeun megatkeun aturan payun waktu. Ucapkeun, "Mun anjeun teu nuturkeun arah di toko kiwari, anjeun moal bisa numpak sapédah wengi anjeun."
Setel wates waktu
Nyieun jelas sabaraha anak anjeun bisa earn statusna na deui. Biasana, 24 jam téh cukup waktu pikeun anak pikeun neuleuman palajaran hirup berharga.
Tapi,, meureun aya kali ngajadikeun rasa nyieun Kala dumasar kana kabiasaan alus anak anjeun. Contona, nyebutkeun, "Lamun anjeun bersih kamar anjeun sarta tetep bersih salila tilu poé anjeun tiasa gaduh cellphone anjeun balik."
Ulah mere kala samar kawas, "Anjeun tiasa gaduh komputer deui lamun abdi tiasa dipercanten deui," atawa "kuring gé masihan anjeun Toys anjeun nalika anjeun ngawitan behaving". Pastikeun anak anjeun ngabogaan pamahaman jelas ngeunaan naon lengkah manehna perlu nyandak earn hak husus na deui.
Lengket wates anjeun
Pastikeun anjeun teu masihan upami anak anjeun begs, whines, atawa complains. Upami teu kitu, anjeun bakal nguatkeun pamadegan paripolah négatip. Lengket jeung konsekuensi pikeun periode waktu nu dieusian, sanajan éta teuas pikeun ngalakukeunana.
Lamun ngabejaan anak anjeun anu anjeunna parantos leungit hak husus ti attending tari sakola dina Jumaah, ulah masihan dina lantaran anjeunna dimimitian jeung kalakuanana hadé. Lengket wates anjeun jadi anak anjeun weruh anjeun serius sarta yén anjeun teu bisa dimanipulasi kana ngarobah pikiran anjeun.
Hiji iwal mun ieu lamun nyokot jauh hak husus hiji kaluar pikeun jumlah ridiculous waktu kaluar tina amarah. Lamun ngomong, "Kuring teu pernah letting Anjeun muterkeun video kaulinan kantos deui!" kaluar tina amarah, ngalakukeun sababaraha kontrol karuksakan nalika anjeun tenang. Ngahaturkeun sarta ngajelaskeun anyar, wates waktu leuwih logis.
Kasalahan keur Hindarkeun
Ulah nyoplokkeun loba teuing statusna sakaligus. Ulah nyokot jauh sagalana ti anak anjeun. Ieu gaya otoriter of parenting kamungkinan ngakibatkeun anak anjeun bade difokuskeun mumusuhan na arah anjeun tinimbang diajar tina kasalahan-Na.
Ogé, pastikeun anak anjeun teu gaduh cara séjén pikeun ngakses hak husus dicabut. Contona, nyandak jauh TV téh ngan efektif lamun manehna teu boga jalan séjén pikeun nongton nempokeun favorit-Na. Mun anjeunna tiasa nonton TV di laptop na, atawa anjeunna tiasa ngakses video kaulinan na dina komputer-Na, leuwih sae pikeun miceun kabeh éléktronika, teu ngan hiji.
> Sumber
> Chen W, Tanaka E, Watanabe K, et al. Pangaruh lingkungan imah-gurame kana masalah behavioral childrens 3 taun 'engké. Psychiatry Panalungtikan. 2016; 244: 185-193.
> Hesari NKZ, Hejazi E. The Mediating Peran Self diri dina hubungan antara parenting Style nulis na Agresi. Procedia - Sosial sarta Élmu Pengetahuan behavioral. 2011; 30: 1724-1730.