Diajar cacad dina Nulis Dasar atawa ekspresif
Dysgraphia mangrupakeun tipe diajar cacad mangaruhan kamampuh pikeun mikawanoh bentuk dina hurup, nulis surat na kecap dina tulisan, sarta ngarti kana hubungan antara sora, kecap diucapkeun, tur hurup ditulis. Dina basa perda atikan husus féderal, dysgraphia dianggap subtype tina diajar cacad di dasar tulisan atanapi ekspresif.
ciri
Jalma kalawan dysgraphia boga kasusah penting mibanda basa tulisan sanajan ngabogaan instruksi formal. tulisan leungeun maranéhna bisa ngawengku reversals, kasalahan éjahan, jeung bisa jadi illegible. Sababaraha mahasiswa mibanda dysgraphia ogé bisa boga kasusah jeung ngolah basa jeung sambungan antara kecap jeung gagasan aranjeunna ngagambarkeun.
Hal ieu paling mindeng dipikawanoh di barudak nalika aranjeunna mimiti anu diwanohkeun ka tulisan. Ieu bisa ngamekarkeun dina sawawa sanggeus trauma atawa stroke.
Misconceptions Ngeunaan Dysgraphia
Jalma kalawan dysgraphia gaduh leuwih kasusah jeung nulis ti batur, tapi abilities maranéhna di wewengkon séjén bisa jadi rata atawa hadé. Aranjeunna di-resiko keur keur katempona geus puguh na ngurangan kalawan karya maranéhanana alatan hanjelu sarta kacapean maranéhna ngalaman lamun putting mudik usaha nu diperlukeun pikeun aranjeunna pikeun ngalengkepan tugas hirup kalawan gampang. Pendidik kudu nyadiakeun pangalaman pembelajaran anu positif pikeun aranjeunna pikeun mantuan mulasara maranéhanana harga diri jeung motivasi.
Téori on ngabalukarkeun Dysgraphia
Dysgraphia dipercaya ngalibetkeun kasusah jeung kaahlian motor rupa kayaning memori motor, koordinasi otot, sarta gerak dina tulisan. Basa, visual, perceptual, sarta pusat motor otak ogé dipercaya maénkeun peran hiji. Bukti nunjukkeun meureun nya turunan. Jalma anu geus ngalaman luka uteuk atanapi stroke ogé bisa némbongkeun tanda dysgraphia.
nguji
Panakawan psikologis jeung atikan komprehensif bisa mantuan dina diagnosis dysgraphia. tés tulisan diagnostik bisa dipaké pikeun nangtukeun lamun kaahlian tulisan learner urang nu normal keur umur na. Éta ogé bisa nyadiakeun informasi dina ngolah tulisan-Na. Ngaliwatan observasi, analisa karya murid, assessment kognitif, jeung Panakawan terapi Mikrobiologi, pendidik bisa ngamekarkeun komprehensif rencana perlakuan individualized.
Instruksi na Terapi
Pendidik ngagunakeun rupa-rupa métode pikeun ngembangkeun program atikan individu murid urang (IEP). Program has difokuskeun ngembang kaahlian motor rupa kayaning pensil cekelan, koordinasi leungeun, sarta ngamekarkeun memori motor-muscular. Terapi basa jeung terapi Mikrobiologi mantuan learner nu ngamekarkeun sambungan penting antara hurup, sora, tur kecap. Sababaraha mahasiswa dianggo pangalusna kalawan keyboarding atawa ucapan program pangakuan.
Naon Naha Ngeunaan Dysgraphia
Lamun yakin anjeun atanapi anak anjeun boga dysgraphia tur bisa jadi diajar ditumpurkeun, ngahubungan poko sakola anjeun atanapi pembimbing keur informasi ngeunaan cara menta hiji assessment. Pikeun siswa dina program kuliah sarta SMK, kantor advising sakola maranéhanana sacara bisa mantuan kalawan nyungsi sumber pikeun mantuan mastikeun kasuksésan maranéhna.
Labels diagnostik Sapertos Dysgraphia and Learning disabilities
sakola anak anjeun teu nganggo dysgraphia istilah, tapi masih bisa evaluate anak anjeun appropriately. Ilaharna, sakola umum nganggo labél jeung basa ti féderal peraturan gagasan . Dysgraphia mangrupakeun istilah diagnostik kapanggih dina sistem diagnostik jiwa. Sakola nganggap hal éta salah sahiji sawatara jenis gangguan math maranéhna bisa ngawula dina labél tina diajar cacad.
> Sumber:
> Dysgraphia. MedlinePlus. https://medlineplus.gov/ency/article/001543.htm.
> Émbaran Dysgraphia Page. National Institute of Gangguan Neurological sarta stroke. https://www.ninds.nih.gov/Disorders/All-Disorders/Dysgraphia-Information-Page.