Naha Kolot Dupi kituna penting ka Tim Atikan Husus

Naon Peran Ulah Kolot Play di Tim IEP Child Maranéhna urang?

partisipasi indungna dina prosés pembuatan kaputusan atikan husus nyaéta vitally penting. Hal pangpentingna kolotna tiasa ngalakukeun anu mastikeun aranjeunna aub kalawan na nyandak hiji peran aktip salaku anggota tim Program Pendidikan Pribadi (IEP) anu nangtukeun jalur hiji murid urang. The tim IEP dieusi kalayan nyieun kaputusan atikan pikeun siswa, sarta alamat isu kayaning eligibility, évaluasi, ngembangkeun program, sarta panempatan anak di atikan husus atawa program gifted.

1 -

Kolot Dupi underestimate Pentingna Maranéhna ka Tim IEP

Sanajan pentingna maranéhanana di pembuatan kaputusan pangajaran, kolotna sok ngarasa overwhelmed ku prosés tim IEP . Éta bisa yakin anggota tim ngarasa aranjeunna salaku kirang pangaweruh ngeunaan pangajaran atawa sakumaha halangan kana prosés-nyieun kaputusan, utamana lamun maranéhna satuju jeung pendidik.

Kolot jeung wali lianna kudu ngantep tanaga sakola nyingsieunan aranjeunna dina prosés ieu, kusabab peranna salaku ngajengkeun murid téh Cangkuang.

2 -

Kolot Nyadiakeun Input kritis

Kolot jeung wali nyaho barudak maranéhanana hadé ti saha wae, sareng gaduh pamahaman paling lengkep,, developmental, sarta jujutan kulawarga sosial fisik anak urang.

Kolot nu hijina sawawa dina prosés atikan anu geus sarta baris nuluykeun janten deeply aub sakuliah karir sakola anak urang; sarta bari maranéhna bisa jadi pendidik sorangan, maranéhna mawa taun maranéhanana pangalaman dina profesi sejen tur aspek kahirupan jeung prosés.

3 -

Kolot Gawé leuwih raket Jeung Anak Maranéhna Than Dewasa lianna Bisa

Bari kids hadir sakola kira genep jam sapoé, aranjeunna ukur boga sababaraha menit perhatian sapinuhna guru 'di kelas hiji. Kolot boga kasempetan pikeun diuk sisi-demi-sisi eta, gawe ngaliwatan PR jeung kagiatan pembelajaran séjén pikeun période ngalegaan.

Kolot bisa jadi hijina sawawa anu raket nitenan karya siswa katut meunang eupan balik ti barudak maranéhanana. Akibatna, teu salah lain boga sudut pandang indungna di rapat. Kolot kudu narékahan pikeun hadir rapat pikeun mastikeun partisipasi dina pembuatan kaputusan sarta nyadiakeun input dina sagala aspék program barudak maranéhanana urang. Ieu ogé kritis for geus kolot janten well-versed di hukum di Kab jeung kaayaan maranéhanana, ambéh maranéhanana bisa pastikeun pangurus sakola nu di handap aturan.

4 -

The Peran Kolot dina Tim IEP

Kolot kacida pentingna kana prosés tim IEP. Aranjeunna nyadiakeun informasi dina kaunggulan anak sarta kelemahan di imah, informasi tukang on sajarah tur ngembangkeun anak urang, sarta informasi dina sagala faktor kulawarga anu bisa mangaruhan learning anak urang.

Kolot kudu disiapkeun pikeun nawarkeun wawasan ngeunaan naha strategi jeung instruksi ayeuna keur nulungan anak diajar (sanajan teu husus nanya), sarta nyadiakeun bongbolongan pikeun robah na pamutahiran.

deui ieu sareng mudik Komunikasi-dengekeun pendidik anak anjeun jadi bisa latihan di imah, sarta ngabogaan pendidik ngadangu pikiran anjeun ngarah bisa nuturkeun liwat di sakola-moal ukur jadi kirang ngabingungkeun pikeun anak anjeun, tapi bakal nguatkeun usaha dina dua sisi .

5 -

Kolot Nyadiakeun komprehensif wawasan keur Rapat Transisi

Transisi rapat nu diayakeun keur ngabahas gerakan ti satingkat sakola ka sejen, ti salah sahiji program ka nu lian, atanapi ka program, pakasaban, atawa program hirup ditulungan postsecondary. Ngan indungna accompanies anak sapanjang sakola sarta kahirupan ieu transisi penting. input kolotna 'di tiap transisi bisa mastikeun yén layanan sarta ngarojong luyu aya di tempat sarta ngaronjatkeun Chances sukses anak di program anyar.

6 -

Kolot Nare di Best ngabela pikeun Child Maranéhna

Aya hiji salaku museurkeun sarta ngamotivasi ningali anak sukses tur mekar ti kolotna sorangan, sarta ieu tempat nyalira indungna dina peran krusial dina tim IEP.

Kumaha anjeun tiasa ngajengkeun pikeun anak anjeun?

• Diajar saloba Anjeun tiasa ngeunaan cacad maranéhanana.
• Nitenan gaya learning anak anjeun. Najan tés husus nu nyobian discern kumaha barudak diajar pangalusna, bapa téh dina posisi pangalusna pikeun lalajo ieu aksi unggal dintenna tunggal.
• Tetep rékaman ati pendidikan anak anjeun, kaasup naon baé nguji sarta sagala laporan IEP. Neangan cara pikeun file ieu sacara saksama sangkan nu boga éta dina leungeun gampang lamun diperlukeun.
• Pakait sareng guru na professional sejenna dina tulisan sabisana, sarta ngagantung dina keur komunikasi ieu. Muga anjeun moal kudu ngarujuk deui salah sahiji rékaman ieu, tapi lamun perlu timbul, anjeun bakal boga aranjeunna di hideung bodas.

_sumber:

_{Elbaum, B., Blatz, E., sarta R. Rodriguez. 'Pangalaman salaku Predictors of Ukuran Akuntabilitas Nagara Sakola' Kolot Facilitation of Kolot involvement. Dirémidi sarta Atikan Special. 2016. 37: 115-27.}

_{McGarry Kose, L. Atikan Special: A Guide pikeun Kolot. Asosiasi nasional pikeun Sakola psikolog. 2010.}

_{Wagner, M., Newman, L., Cameto, R., Javitz, H., sarta K. Valdes. A Nasional Gambar Kolot jeung Partisipasi Nonoman di Planning Transisi IEP sarta Rapat. Journal of Studi Sarat jeung Kaayaan cacad. 2012. 23 (3): 140-155.}