Citakan anu salah sahiji loba pilihan pikeun siswa kabutuhan husus.
Citakan dina program atikan husus mangrupa bagian penting ti continuum of placements atikan husus diperlukeun ku Individu kalayan disabilities Act Atikan . Citakan nujul kana praktek ngadidik barudak kalawan disabilities diajar tur tipe séjén disabilities di kelas pangajaran biasa.
Panalungtikan geus ngabuktikeun yén pangajaran inklusif tiasa janten pangalaman positif, duanana keur anak kaasup jeung siswa atikan umum.
Bari ieu teu salawasna hal, tangtu, aya bukti signifikan yen eta bisa éféktif.
Aya kitu, deui carita.
Citakan atawa Mainstreaming?
Praktek kaasup barudak kalawan kaperluan husus dina kelas atikan umum henteu anyar. pendekatan paling umum disebut "mainstreaming". Nalika anak anu "mainstreamed," asumsi téh biasana nu boh anak bakal suksés tanpa ngarojong, atawa yén anak bakal datang ka kelas kalawan ngarojong (biasana mangrupa 1: 1 ajudan) anu bakal nulungan anjeunna tetep nepi jeung sésana kelas.
Filsafat balik citakan béda mainstreaming. Hiji kelas sabenerna inklusif anu dirancang pikeun nampung kaperluan sakabeh peserta didik, ku cara méré "differentiated" instruksi. Dina tiori, jeung latihan katuhu jeung sumber, guru pangajaran umum bisa nyadiakeun kitu rentang lega deukeut instruksional yén sakabéh barudak bisa hasil diajar di kelas nya.
Gumantung kana kaayaan, kelas, sarta faktor sejen, guru bisa boga rojongan ti hiji "spesialis citakan" pikeun mastikeun yén tiap anak narima hiji, pangalaman pembelajaran individualized inklusif.
Teu heran, bari mainstreaming téh cukup umum, citakan leres téh hésé datangna ku. Dina kalolobaan kaayaan (utamana sanggeus kelas 3), guru diwajibkeun ngalatih siswa maranéhna pikeun unggul dina tés standardized husus - ngajadikeun instruksi differentiated susah nyadiakeun.
Sarta bari pamanggih pendidikan inklusif bisa jadi pikaresepeun, éta guru langka, sakola, atawa kabupaten boga daya, kreativitas, sabar, tur pangalaman nyieun eta dianggo ogé.
Atikan husus Pilihan Nempatkeun Dina ide
Gagasan butuh kaputusan panempatan dilakukeun dina hiji basis individu nurutkeun pangabutuh masing-masing anak urang. Sakola kedah ngadidik anak lingkungan sahenteuna restrictive (LRE) kalayan luyu instruksi dirancang husus (SDI) jeung ngarojong diperlukeun pikeun nerapkeun program atikan individu maranéhanana (IEPs). The LRE mah béda pikeun unggal anak: bari sababaraha barudak bisa boga fungsi ogé - kalawan rojongan - umumna, kelas pangajaran, batur anu hadé dilayanan dina, setting individualized leutik. Murid jeung disabilities rélatif parna malah bisa jadi butuh setting anu husus geared ka cacad tinangtu maranéhanana.
Citakan anu salah sahiji sababaraha pilihan panempatan dina continuum of placements atikan husus diperlukeun ku gagasan. Pilihan kaasup:
- Citakan dina kelas biasa kalawan kolaborasi;
- panempatan waktos bagian dina kelas biasa kalawan rojongan dina kelas sumberdaya atikan husus;
- panempatan waktu pinuh di kamar sumberdaya atikan husus;
- panempatan waktos bagian dina kelas atikan husus timer ngandung;
- panempatan waktu pinuh dina program atikan husus timer ngandung;
- panempatan waktos bagian dina perlakuan poé, program terapi, atawa sakola husus;
- panempatan waktu pinuh dina perlakuan poé, program terapi, atawa sakola husus; jeung
- Panempatan dina, rumah sakit, atanapi program imah padumukan.