Jalma anu ngalaman perjuangan non-verbal learning cacad (NVLD) kalayan kaahlian spasial jeung sosial. A standout konci pikeun jalma anu ngalaman NVLD nyaeta aranjeunna mibanda sahanteuna kaahlian verbal umur luyu , kayaning diomongkeun jeung keur sanggup dikodekeun bacaan.
Gantina, jalma anu ngalaman NVLD mungkin gaduh kasusah dina sajumlah wewengkon henteu patali jeung pangabisa verbal.
Panalungtikan ti Columbia Universitas nunjukkeun yen NVLD beda gangguan lianna sabab NVLD ieu dumasar kana ngolah-kumaha spasial uteuk prosés ukuran, bentuk, jeung lokasi objék.
Terus di pikiran yén éta téh kasusah jeung ngolah spasial anu susunan NVLD eta. Bari nami non-verbal learning cacad bisa ngakibatkeun jalma anu ngan diajar ngeunaan karusuhan mikir puseur karusuhan sabudeureun kurangna skill verbal, mangka bener dumasar ngabogaan abilities verbal normal acan berjuang jeung ngolah spasial.
Watesan non lisan Learning cacad
Sanajan NVLD mimiti muncul dina panalungtikan sastra dina 1960-an, peneliti anu masih bisa dipake nuju berkembang hiji set ilahar ditarima tina ciri na definisi pikeun NVLD. Ieu henteu hartosna yén NVLD téh anyar atawa anu dumadakan muncul, tapi rada yén peneliti sarta profésional séjén anu dianggo ku urang ngalaman disabilities learning nu masih ngalakonan panalungtikan sarta reviewing naon ieu dipikawanoh ngeunaan NVLD, jeung Tujuan watesan naon ngajadikeun karusuhan nu unik ti gangguan lianna, sarta diwanoh ka jalma anu bisa ngalakukeun Panakawan.
Alesan sejen peneliti anu bisa dipake arah harti umum jeung kriteria di NVLD téh nya éta bakal janten hambalan utama nuju gangguan nu keur didaptarkeun dina diagnostik na Manual Statistical tina gangguan jiwa (DSM). Sakali didaptarkeun, urang ngalaman NVLD bakal mibanda leuwih aksés ka ngarojong sarta ngabantu pikeun karusuhan ti propaider laden kayaning therapists Mikrobiologi atawa fisik.
Kolot barudak jeung NVLD bisa manggihan eta gampang ngakses jasa kabutuhan husus di sakola.
Nembongan yen NVLD ayeuna deukeut pisan ngabogaan éta harti ditarima. Dina Méi of 2017, sababaraha peneliti sumping babarengan jeung dijieun harti diusulkeun pikeun nambahkeun NVLD ka DSM.
handap mangrupakeun daptar qualities NVLD sarta ciri dijieun tina ieu panalungtikan arus jeung harti DSM diusulkeun disponsoran ku kalungguhan panalungtik Prudence Fisher, PhD, tina Columbia University.
The Gejala utama ngeunaan NVLD
- Jalma kalawan NVLD gaduh kaahlian verbal alus. Aranjeunna mibanda vocabularies santun atawa alus teuing. Éta bisa bisa ngapalkeun béréndélan lila kecap, acan gaduh kasusah pamahaman naon kecap hartosna. Éta bisa bisa maca kecap tina carita, acan gaduh gangguan identifying harti gemblengna sarta titik utama.
- Éta bisa boga kasusah sering di processing spasial spasial atanapi visual. Ieu ngawengku kasusah jeung bentukna, ukuranana atawa lokasi atawa arah obyek. Ieu bisa nyieun hésé pikeun ngumpul puzzles atanapi lengkep leungeun-on proyék wangunan.
- Sesah nangtukeun mana objék anu di lingkungan dina hubungan diri. Ieu ngawengku hiji kasadaran fisik goréng, nu bisa némbongkeun up sakumaha clumsiness salaku jalma nu boga kasusah orienting awakna ka sakuliling maranéhanana. Éta ogé bisa ngabalukarkeun naon némbongan janten interaksi sosial pantes, kayaning nangtung deukeut teuing atawa teuing tebih ti batur.
- Susah handap arah spasial, sarta recalling hubungan spasial. Masalah ngolah spasial nyieun hésé pikeun ngolah arah nalika iinditan atawa nangtukeun dimana aranjeunna dina hubungan lingkunganana.
Gejala nu ilahar lianna nu bisa ngalaman
- Kasusah motor rupa: Anak jeung NVLD bisa bajoang jeung gerakan leungeun lengkep, kayaning tulisan leungeun , make gunting, atawa tying sapatu.
- Masalah fungsi eksekutif: Jalma ngalaman NVLD mungkin gaduh gangguan ngajaga fokus sarta konsentrasi, handap susunan lila paréntah, tinggal di tugas, atanapi pangatur bahan maranéhanana. Panalungtikan mah can écés ulubiung lamun isu ieu batang tina isu processing spasial, atanapi aya isu misah anu mindeng lumangsung barengan NVLD.
- Kognisi sosial atanapi komunikasi pragmatis masalah: The kasusah jeung bentukna processing, arah, sarta ukuranana nyieun hésé pikeun mikawanoh parobahan bernuansa dina basa awak jeung komunikasi non-verbal lianna.
- Kasusah jeung fungsi sosial: Jalma kalawan NVLD anu bisa empathize kalawan batur, tapi mindeng gaduh kasusah pamahaman humor atawa komunikasi leuwih abstrak. Aranjeunna mindeng nyandak sagalana pisan sacara harfiah.
- Struggles akademik: The isu kalawan pangakuan spasial nyieun nangtang pikeun maranéhanana kalayan NVLD ngakuan pola, ngabejaan beda antara objék bisa diitung, atawa visualize jumlahna jeung arah pikeun masalah math. Kusabab kaahlian verbal anu rupa, masalah bacaan bisa jadi teu ngamekarkeun dugi sasmita engké, nalika pamahaman maca ieu emphasized tinimbang decoding kecap. pangabisa verbal alus bisa nyimpen hiji anak kalayan NVLD ti ngabogaan struggles maranéhanana jadi atra dugi kelas katilu atawa engké.
- Isu kalayan fungsi pribadi na-ngurus diri: Masalah nu pakait jeung kaahlian motor rupa bisa nyieun hésé pikeun ngarobah pakean. Ogé bisa reureuh latihan toilét.
Hambalan munggaran Lamun Anjeun Mikir Child anjeun Dupi Boga NVLD
Dimimitian ku ngawangkong kalayan panyadia médis anak anjeun. Sanajan NVLD sanes a diagnosis katampa pinuh ulubiung, éta masih patut nyawalakeun sareng panyadia perawatan anak anjeun. Anjeun tiasa ngobrol sareng panyadia anjeun ningali lamun meureun aya dasar médis pikeun gejala anjeun ningali, tinimbang hiji cacad learning. Anjeun oge bisa ngobrol jeung panyadia anjeun pikeun aturan kaluar kaayaan anu gaduh gejala sarupa, kayaning gangguan spéktrum autisme, dyscalculia , atawa ADHD.
Loba kolot manggihan barudak maranéhanana kalayan NVLD butuh pitulung tinangtu diajar kaahlian sosial. Ieu bisa ningkatkeun kasempetan pikeun silaturahim jeung naekeun harga diri.
Loba barudak kalawan NVLD ogé ngalaman kahariwang atawa depresi. Ieu bisa jadi hasil tina struggles disababkeun ku nyobian pikeun nganapigasi dunya maranéhanana jeung NVLD. Diajar cara pikeun ngurangan hanjelu, bersantai, sarta nampa bakat positif maranéhanana bisa nulungan.
A Kecap Ti Verywell
Bari NVLD sanes a diagnosis ilahar ditarima, anjeun tiasa manggihan cara pikeun mantuan anak anjeun ningkatkeun tur nungkulan wewengkon mana maranéhna bajoang. Ku pamahaman anak unik, anjeun bakal tiasa nulungan ajak kaunggulan maranéhanana sarta ngarojong éta di wewengkon nangtang. Neruskeun diajar na ngajengkeun pikeun anak anjeun. Baca jeung leuwih jéntré ngeunaan NVLD sarta gangguan sarupa manggihan strategi anjeun bisa make di imah na di sakola kalawan anak anjeun.
> Sumber:
> "A diagnosis Anyar keur DSM?" Psikologi Dinten, Sussex Penerbit, 28 Aug. 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC., Sarta Cornoldi C. "Hiji analisis kriteria dipaké pikeun nangtukeun jenis panyakitna barudak kalawan nonverbal Learning cacad (NLD)." Anak Neuropsychology, vol. 20 no. 3, 24 Méi 2013, pp. 255-280.
> "Non lisan Learning cacad." The NVLD Project - panalungtikan waragad jeung atikan - nvld.Org, The NVLD Project, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "nonverbal learning cacad." Buku Panduan ngeunaan klinis neurologi murangkalih neurologi Bagean I 2013, pp 245-249, Doi:.. 10,1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.