iIf anak anjeun geus berjuang di sakola, Anjeun bisa jadi wondering naon bisa Anjeun pigawé pikeun ngarojong éta pikeun meunangkeun deui kana lagu. Lamun geus Ngalanglang pilihan béda pikeun berjuang peserta didik, hiji IEP atanapi Layanan Pendidikan Khusus mungkin geus datangna up. Tapi kumaha anjeun terang lamun hiji IEP mangrupa hal katuhu pikeun ménta pikeun mantuan anak anjeun dina sakola?
Mun anak anjeun berjuang atawa underperforming di sakola, mangka kade ulah ngahalangan mimiti tetep masalah tina snowballing kana hal nu leuwih gede.
Sakola taun buka ku gancang, sarta anak tiasa digolongkeun balik dina hitungan minggu tanpa rojongan katuhu.
Dina raraga ngarti lamun menta hiji IEP, hal anu penting pikeun ngarti naon hiji IEP téh jeung saha bisa meunang salah. Teras Anjeun tiasa mutuskeun lamun éta waktu pikeun ménta hiji IEP atanapi coba hiji pilihan béda pikeun rojongan.
Naon Dupi Hiji (Plan Individualized Atikan) IEP?
IEP mangrupa akronim nangtung pikeun Plan Atikan Individualized. Ieu mangrupakeun istilah teknis pikeun dokumen legal anu rinci kaperluan learning Pribadi jeung tujuan pikeun anak kalayan cacad a salaku ditetepkeun ku undang, nalika anak attends a k-12 kelas lembaga atikan nu narima waragad umum.
IEPs diwajibkeun dina Individu kalayan disabilities Atikan Act (gagasan) pikeun tiap anak narima layanan atikan husus. Supados anak atanapi rumaja pikeun meunangkeun IEP maranéhna kudu boga salah sahiji tilu belas disabilities didaptarkeun dina ide, sarta geus dievaluasi tur diidentifikasi minangka needing accommodations husus dina raraga diajar kurikulum sakola umum.
Ngabogaan salah sahiji tilu belas disabilities didaptarkeun nyalira teu cocog anak anjeun kanggo hiji IEP. cacad nu kedah ngabalukarkeun gangguan signifikan kalawan pangabisa anak anjeun pikeun neuleuman kurikulum baku. Lima faktor anu dipaké pikeun evaluate kumaha cacad tur learning anak urang anu impacted. Lima faktor dampak ngawengku:
- masalah kabiasaan
- kawates pangabisa diomongkeun Inggris
- impairment visual
- dédéngéan atanapi impairment komunikasi
- sarta kabutuhan téhnologi sangkan atawa jasa.
Dina basa sejen, IEP urang téh keur budak anu boga cacad nu mangaruhan learning maranéhanana. kids ieu moal bisa nyimpen nepi ka sarat learning kelas biasa tanpa ngabogaan sababaraha nurun pitulung tambahan - atanapi malah parobahan ka kurikulum. The IEP teh dokumen nu rinci hiji rencana pembelajaran anu custom dirancang pangabutuh learning anak urang.
Kumaha Ulah Kids Cokot hiji IEP?
A Nyuhunkeun jasa Ed Special, atawa hiji IEP, dijieun di sakola. Hal ieu jadi marga pikeun anak keur dievaluasi. alat évaluasi bisa ngawengku observasi ti guru, kolot, counselors sakola, sarta dokter malah anak anjeun atanapi professional lianna. Mun anak anjeun geus attending sakola pikeun sababaraha taun, teras karya sakola maranéhanana sarta kinerja bisa ogé jadi reviewed.
Inpo ieu bakal digabungkeun jeung kaasup dina "eligibility tekad". hambalan Ieu dimana informasi ngeunaan anak anu reviewed ningali lamun anak anjeun perlu accommodations husus dina raraga diajar kurikulum biasa.
Naha Kadangkala Jalma Ulah nyebut cacad Salaku sarat Pikeun Hiji IEP
Lamun geus maca ieu tebih na anu wondering naha ieu kahiji kalina geus maca eta IEP urang téh pikeun barudak kalawan disabilities, mangga nyaho anjeun teu baé heula anu ieu mah sadar sambungan nu.
Éta pamanggih kuring sorangan yén salah paham ngeunaan naon hiji IEP téh jeung saha bisa meunang salah sabenerna asalna tina well-hartina kuncén sakola. Dina salah sahiji usaha tetep stigmas wae ngeunaan disabilities tina ngamekarkeun atanapi perpetuating pangurus bisa ngajawab patarosan ngeunaan IEPs na disabilities kalawan waleran samar diajar.
Tinimbang blatantly nangtang yen IEP urang téh pikeun barudak-umur sakola kalawan disabilities, pangurus masihan guaran kawas "IEP urang anu keur berjuang siswa anu perlu pitulung tambahan saeutik." respons ngajadikeun eta disada kawas hiji IEP mangrupakeun campur atikan basajan - nu teu.
Hal ieu jadi marga pikeun kolot barudak anu anak anu gaduh, masalah samentara ringkes ngajaga up kalawan schoolwork menta hiji IEP.
Anu Dupi Tanya Pikeun Hiji IEP?
Kolot ogé kudu sadar yén sagala indungna atawa sakola tanaga bisa menta ka boga anak maranéhanana dievaluasi pikeun atikan husus. Mun anak anjeun boga sagala kamungkinan nyata gaduh cacad anu ngabalukarkeun struggles schoolwork maranéhanana, mangka anjeun kudu anak anjeun dievaluasi. Lamun teu boga alesan pikeun kasangka cacad a, nanyakeun keur hiji IEP moal nulungan, komo bisa manjangkeun bringing bantuan katuhu ka anak berjuang Anjeun.
Panakawan Atikan husus nyandak up sumberdaya sakola. Panakawan merlukeun waktu pikeun administer tés ka anak anjeun, ngumpulkeun informasi ti guru, niténan anak anjeun di kelas, jeung ngabogaan rapat jeung kolot leuwih papanggihan. Mun anak anjeun teu boga cacad, mangka sakabeh proses tiasa janten runtah badag tina waktos sakola urang, sarta ngagagalkeun nyungsi solusi anu lumaku pikeun masalah.
Kumaha anjeun tiasa ngabejaan lamun anjeun masalah sakola anak urang anu disababkeun ku cacad a? Kadang-kadang teu mimitina atra. Barudak bisa buka tebih hébat nutupan nepi cacad maranéhna saméméh saha wae manggih kaluar aranjeunna béda. Di dieu aya sababaraha pikiran mertimbangkeun saméméh requesting hiji IEP atanapi hiji evaluasi pikeun cacad:
Guru nu geus Diusahakeun Strategi Silih
Guru anu aya bewara yen murid anu berjuang pikeun tetep nepi ka workload atanapi neuleuman bahan bakal coba rupa-rupa béda "interventions" pikeun mantuan anak éta. Ieu bisa méré anak waktu tambahan pikeun ngalengkepan assignments, papasangan siswa sareng peer anu succeeding, samentara modifying atawa ngurangan workload, sarta lain nanaon guru tiasa ngalakukeun anu bakal sigana mantuan anak berjuang. Lamun nyaho yen guru geus diusahakeun interventions béda jeung sia sigana mantuan, nu bisa jadi hiji indikasi hiji cacad kaayaan.
Mun anjeun lalaki merhatikeun yén anak anjeun teu bakal bisa nampa pitulung tanpa hiji IEP, mugia nu ayat panungtungan mantuan mun settle perhatian éta. Aya sababaraha strategi béda guru bisa nyobaan nu teu merlukeun lalaki hiji IEP. Ieu alesan sejen naha éta wijaksana pikeun ngahubungan guru anak anjeun lamun anjeun paduli kinerja sakola anak anjeun.
Masalahna sanes Emang Anyar
Meureun anak anjeun geus sok ngalaman gangguan kalayan bacaan atawa math . Meureun maranéhna sok ngalaman masalah completing assignments atawa tinggal dina tugas, sarta eta geus meunang parah salaku taun lulus tur karya tingkat kelas janten langkung hésé.
Kadangkala disabilities jadi leuwih atra mun naek karya sakola masakat di tingkat kelas luhur. Mun anjeun bisa ngungkaban deui ningali nu anak anjeun geus salawasna kapanggih tugas atanapi matuh nangtang hususna, sarta ayeuna mustahil, Anjeun gaduh leuwih ngabalukarkeun pikeun kasangka cacad a.
Salah sahiji 13 gagasan kréatif Jigana pikeun nyocogkeun
Lamun neuteup leuwih daptar sarta déskripsi tina tilu belas kategori jeung salah bener sigana cocog anak anjeun, anu kudu indikator jelas ngeunaan hiji cacad mungkin.
Anjeun Dupi maréntah Out Unggal Cukang lantaranana lianna
Lamun anjeun geus diusahakeun sagalana jeung sia sigana dianggo, lajeng sugan cacad kamungkinan. Dupi anjeun curhat ka guru ngeunaan interventions? Dupi anjeun diusahakeun ngaleungitkeun distractions, nyadiakeun pitulung tambahan, atawa malah nyobian pikeun memotivasi anak anu bisa teu ningali nilai ngalakonan pagawean? Lamun geus bener diusahakeun sagalana sejenna mangka bisa jadi éta anak anjeun teu kabawa obstinate, tapi estu teu tiasa ngalakukeun pagawean.
Lamun pikir cacad hiji bisa jadi ngabalukarkeun tantangan sakola anak anjeun, ngobrol jeung guruna anak anjeun ngeunaan masalah anjeun. Anjeun tiasa nyieun hiji pamundut dina nulis ka sakola pikeun evaluasi pangajaran husus dimimitian prosés nuju nguji.
Pilihan Naon Wujud Lamun mutuskeun Teu ka Ménta hiji IEP?
Lamun pikir anak anjeun boga cacad a tapi teu papanggih hiji tilu belas kategori, teras coba pilari kana 504 rencana. 504 nujul kana sapotong hukum féderal - Bagéan 504- nu leuwih lega ngahartikeun cacad. Bagian 504 ngahartikeun cacad salaku impairment méntal atawa fisik nu watesan hiji atawa leuwih kagiatan kahirupan, atawa mibanda sajarah hiji impairment, atawa anu dianggap salaku ngabogaan hiji impairment.
harti ieu lega nu ngawengku gaduh sajarah impairment atawa keur dianggap salaku ngabogaan hiji impairment bisa nutupan anak atawa rumaja nu teu minuhan standar IEP langkung stringent tina cacad. Contona, anak bisa mibanda sababaraha paripolah autis-kawas nu mangaruhan dinten maranéhna pikeun kahirupan poé, tanpa formal pasamoan kriteria diagnostik pinuh keur spéktrum autisme.
Mun anak anjeun berjuang tapi anjeun teu nganggap anak anjeun bisa boga cacad anjeun bakal rék dimimitian ku mikir deui lamun anak anjeun mimiti mimitian bajoang di sakola. Pikirkeun lamun anak anjeun struggles - éta kalayan jenis nu tangtu ngerjakeun? kali tangtu dinten? aya acara séjén lumangsung dina waktos anu sareng?
Salajengna, nyetel waktos ngobrol sareng guruna anak anjeun ngeunaan naon anu noticing. Anjeun tiasa dianggo kalayan guruna anak anjeun nepi ka datang nepi ka rencana pikeun mantuan anak anjeun jadi suksés deui sakola.
Anu pamungkas, Kudu Disusun Pikeun ningali balik Sakur Rencana Anjeun Jieun
anak anjeun tumuwuh sarta maturing. anjeun bisa jadi kudu nyobaan leuwih ti hiji strategi saméméh manggihan anjeun naon gawéna. Tinggal pengkuh tur supportive baris mantuan anjeun jeung anak anjeun pikeun nungkulan tantangan.