Barudak diajar di speeds béda jeung boga kapentingan béda jeung aptitudes keur diajar rupa subjék. Dina kelas munggaran-grade has, Anjeun bisa nempo sababaraha kids berjuang ngaliwatan bangkong na bangkong bari siswa séjén devour buku bab leuwih maju. Ieu malah sabenerna duduluran: Hiji anak bisa cinta kaulinan math bari sejen bisa daek gawé bareng angka.
Ieu naha éta penting pikeun kolotna mertimbangkeun béda individu unggal anak na coba teu ngabandingkeun abilities learning hiji anak urang ka nu sahiji duduluran atawa sakelas nya.
Kolot ogé kudu tetep dina pikiran nu loba barudak kiwari nu keur dibéré schoolwork anu leuwih hese tur canggih ti di generasi saméméhna. (Anjeun meureun geus ngadéngé frasa, "TK nyaéta kelas kahiji anyar," misalna.) Kanyataanana nya eta anak di TK atawa kelas munggaran teu ngawasaan bacaan, sarta éta sampurna normal. Mun hiji grader katilu masih teu bisa maca buku pemula, éta hiji hal anu pohara béda ti, sebutkeun, a-lami 6 taun 5- atanapi henteu keur sanggup maca kalimat basajan.
Kitu cenah, aya milestones tangtu yén barudak diharepkeun papanggih sabab mindahkeun ngaliwatan SD. Sacara umum, barudak di TK diajar mikawanoh kecap tetempoan kayaning "teh," "nya," na "jeung" jeung diajar hurup (duanana aksara leutik tur uppercase) jeung sora pakait maranéhanana.
Dina math, kindergarteners dipiharep bisa diajar kaahlian kawas cacah ku 5S, identifying wangun dasar, sarta ngalakonan tambahan dasar na pangurangan. Ku kelas kadua , loba barudak keur maca buku bab umur-luyu jeung tulisan karangan kalayan baca akurat jeung éjahan, jeung di math, konsep kawas nilai tempat nomer (puluhan, ratusan, jeung sajabana) sarta fraksi diajar.
Terus di pikiran nu ieu milestones umum, sarta lamun anjeun ngagaduhan kasalempang masalah anak anjeun bisa jadi ngabogaan kalawan sakola, ngobrol guru na pediatrician anak anjeun ngabahas cara mungkin mun nangtukeun jenis panyakitna naha anak Anjeun jadi boga cacad diajar .
Tanda a Masalah Learning di Sakola-Jaman Barudak
Bari sababaraha masalah learning bisa ditandaan di barudak ngora, anu umur paling umum aya di mana kasusah diajar biasana mimiti jadi noticeable nyaéta nalika budak asupkeun sakola. Éta lamun guru jeung kolot téh leuwih gampang mere nyaho masalah sapertos anak ngabogaan kasulitan nyekel pensil leres atanapi gawé bareng angka atawa diajar maca. Sababaraha tanda umum masalah di barudak-umur sakola diajar di antarana:
- Kasusah nulis surat na angka
- wangun kasusah Niron
- Masalah diajar kumaha carana nyampur hurup babarengan pikeun sora kaluar kecap
- Kasulitan remembering kecap tetempoan -common kecap maranéhna kudu inget ku tetempoan
- kasusah ejahan
- Masalah grammar
- Nuluykeun ngabalikeun hurup sanggeus kelas kadua (matak ngabingungkeun "b" jeung "d" atawa tulisan "sare waktu beurang" tinimbang "pan")
- Masalah diajar math jeung lakukeun itungan
- tanda math ngabingungkeun (+, -, =, jsb)
- Kasusah pangatur pikiran pikeun digawé ditulis
- pamahaman kasulitan tur handap parentah diucapkeun
- Kasusah pamahaman konsep kayaning ditinggalkeun / katuhu, nepi / handap, sarta saméméh / sanggeus
- Masalah ngajaga data assignments sakola atawa perencanaan kaluar assignments na completing aranjeunna.
- Henteu mampuh diuk kénéh sarta konsentrasi; kabiasaan nurut sedekan hate nu ngadadak
- Gap badag di anak urang IQ pangabisa akademik / diperkirakeun dina sakola jeung kinerja sabenerna
Lamun ningali tanda mungkin masalah learning di anak anjeun, ngobrol guruna atanapi sakola pokok anak anjeun ngeunaan kumaha anjeun tiasa gaduh anak anjeun dievaluasi pikeun cacad diajar. (Henteu paduli naha anak Anjeun mana ka sakola swasta atawa publik, sakola umum kudu, dina hukum, nyadiakeun Panakawan ieu pikeun anak lamun dipénta.) Sarta pastikeun aturan kaluar kemungkinan séjén nu bisa jadi teu geus panginten, sapertos masalah visi , éta bisa jadi mangaruhan kamampuh anak anjeun pikeun neuleuman; mibanda panon anak anjeun dipariksa ka pastikeun masalah teu hal sakumaha basajan sakumaha na teu kabawa bisa ningali leres.
Mun anak anjeun didiagnosis kalayan masalah learning, inget yén diagnosis sorangan mangrupa hambalan kahiji penting dina nyungsi strategi na leyuran. Kalawan campur mimiti, anak anjeun bakal boga kasempetan gede di nyungsi pitulung anjeunna perlu ngahontal poténsi pinuh-Na, naha masalah nyaeta dyslexia, ADHD, atawa dyscalculia (kasulitan ngalakonan itungan matematis), atanapi sejenna cacad diajar.
Ngobrol anak anjeun ngeunaan teu perasaan goréng ngeunaan dirina atanapi pamikiran yén manéhna téh teu pinter atawa teu tiasa diajar. Ngajelaskeun ka anak anjeun anu lumangsung masalah diajar lantaran sababaraha urang saukur butuh di informasi sarta prosés informasi béda, sarta manggihan cara pikeun digawe di sabudeureun eta béda bisa nulungan anak anjeun angka kaluar materi.
Tur pastikeun nengtremkeun ati anak anjeun anu loba barudak gaduh masalah learning, jeung nu paling barudak di hiji titik atanapi sejen gaduh gangguan diajar hal. Kalayan kasabaran, praktékna, sarta gawé teuas, maranéhanana baris nungkulan halangan ieu sarta ngahontal pangalusna maranéhanana.