nonoman gifted gaduh tantangan sosial jeung akademik unik
Kawas kabutuhan husus barudak lianna, siswa gifted merlukeun accommodations husus di sakola. Aranjeunna gaduh pangabutuh nu teu bisa patepung ngaliwatan strategi anu dilarapkeun ka populasi mainstream murid. Ku sabab kitu, loba nagara kiwari ngararangkay maranéhanana program gifted salaku pangajaran husus.
barudak gifted teu hadé ti barudak séjén; aranjeunna saukur béda jeung pangabutuh béda.
Hiji program gifted alus moal papanggih kaperluan maranéhanana. Tapi naon kajadian lamun kaperluan maranéhanana teu patepung?
Masalah akademik
Ideally, kabeh barudak bakal ditantang appropriately. Karya aranjeunna meunang bakal ngayakeun teuas teuing atawa teuing gampang. Lamun teuing teuas, barudak bakal nyerah. Lamun teuing gampang, barudak bakal nyerah. Dina kasus nu pertama, maranéhna bakal nyerah alatan stres teh; dina kadua, kusabab boredom.
Tingkat Ieu karya téh naon Lev Vygotsky disebut "zona ngembangkeun proksimal". Mun barudak meunang pagawean anu teuing teuas, aranjeunna teu ngarasa yen hasil ahir tina ieu reachable. Mun aranjeunna meunang pagawean anu teuing gampang, maranéhna bakal manggihan hésé konsentrasi sarta moal bisa ngahontal naon Mihály Csíkszentmihályi nyaéta panggero "aliran". (Narikna, téori ieu dilarapkeun ka sawawa ogé ka barudak.)
Pikeun budak paling gifted, meunang gawé nu teuing teuas henteu biasana masalah, sahenteuna moal mimitina di sakola. Éta bisa balayar ngaliwatan sakola sia lempeng A urang , tapi di sawatara titik boh dina SMA, kuliah atanapi kahirupan, aranjeunna bisa sapatemon pagawean anu henteu datangna gampang pikeun aranjeunna, sarta maranéhna teu bisa minuhan tantangan yén presents karya.
barudak ngora, anu teu boga kecap pikeun ngajelaskeun masalah, bisa disebutkeun yen karya teuing teuas. Naon bisa aranjeunna hartosna kitu, yén éta téh teuing teuas konsentrasi kana karya tur neangan eta rengse. Aranjeunna teu hartosna anu sipatna henteu mampuh seja karya. Barudak gifted anu teu dibéré gawé nangtang di sakola bisa ngeureunkeun nepi keur underachievers .
Éta ngan saukur gampang nyerah ti nungkulan dinten boredom excruciating di na dinten kaluar. barudak ieu, teuing, mungkin manggihan hésé papanggih tantangan engké dina kahirupan nu ngabalukarkeun sukses.
Masalah sosial
Simkuring boga sistem sakola anu misahkeun barudak ku umur sarta ekspektasi kabeh barudak jeung kalakuanana dina dasarna cara sarua di masing-masing umur. Contona, dina ekspektasi sosial kindergartners henteu sarua jeung ekspektasi sosial tina murid kelas katilu. Sanajan kitu, kids gifted bisa jadi salaku canggih socially sakumaha aranjeunna academically. Yén teu salawasna kasus tapi mungkin. Malah lamun maranéhna teu leuwih canggih socially ti mates umur maranéhanana, hiji setting akademik pantes bisa nyieun eta kaciri boga masalah sosial sarta behavioral.
Maranéhanana masalah bisa disababkeun ku boredom , tapi maranéhanana ogé bisa disababkeun ku kurangna peers intelektual jeung sosial. Ngabayangkeun kumaha frustrating bakal méakkeun kira genep jam unggal poé ngajalankeun tugas ngajar maneh naon geus nyaho sarta geus euweuh hiji anu dibagikeun kapentingan anjeun atanapi bisa ngarti naon anjeun ngawangkong ngeunaan. Méré barudak karya appropriately nangtang jeung sahingga maranehna berinteraksi sareng peers sosial jeung intelektual bisa nyegah atanapi ngajawab loba masalah sosial.
Masalah emosi
Hiji setting akademik pantes ogé bisa ngabalukarkeun masalah emosi. Lamun barudak gifted teu academically ditantang sarta henteu bisa méakkeun waktu jeung barudak lianna kawas aranjeunna, aranjeunna bisa ngawitan ngarasa jadi sanajan aya nu salah sareng maranehna. Naha dulur sejenna berjuang jeung pamadegan masalah math? Naha barudak lianna teu bisa maca geus? Naha teu kids lianna hayang méakkeun kabéh dinten diajar ngeunaan planét tur liang hideung? Naha jalma kids nyebutkeun hal mean misalna? The waleran ka sadaya patarosan eta anu rada atra ka sawawa, tapi teu anak muda gifted.
Ieu malah mungkin pikeun anak gifted frustasi jadi depresi, jadi lamun anak anjeun keur teu ditantang di sakola, rék jadi dina lookout pikeun tanda depresi.
Barudak bisa muncul janten ambek, tapi anger tiasa tanda depresi di barudak ngora. Barudak ogé bisa ngarasakeun trapped dina kaayaan maranéhanana sarta ngarasakeun sakumaha sanajan dying mangrupakeun hiji-hijina cara kaluar. Mun anak anjeun ngabejaan Anjeun yen anjeunna hayang maot, ulah panik langsung. Bisa jadi jalan tina nétélakeun kumaha frustasi jeung daya teu upaya anjeunna karasaeun. Sanajan kitu, depresi jeung pati kahayang kedah pernah dianggap enteng, euweuh urusan kumaha ngora anak kasebut.
Kumaha Mantuan gifted Barudak sukses
Paling barudak gifted teu bade sapatemon sakabéh masalah ieu. Sababaraha moal sapatemon salah sahiji aranjeunna, sanajan maranéhna teu meunang di accommodations maranéhna butuh. barudak gifted aya individu, kalawan personalities béda jeung temperaments. Emotionally sénsitip barudak téh leuwih gampang kapangaruhan, tapi malah nu sanes hiji hal pasti.
Dianggo ngartos temperament anak anjeun, sarta ngalakonan sagala Anjeun tiasa pikeun mastikeun yén kabutuhan anak anjeun anu patepung di sakola. Lamun nu teu mungkin, Anjeun bisa mertimbangkeun homeschooling anak anjeun . Mun homeschooling sanes pilihan alus, teras meunang anak anjeun aub dina kagiatan ekstrakurikuler anu bakal nyadiakeun anjeunna kalawan sababaraha tantangan intelektual jeung kasempetan méakkeun waktu jeung kids gifted lianna.