Diucapkeun sarta ditulis kecap téh konci pikeun kasuksésan dina loba kaayaan
kecerdasan lisan nyaéta kamampuhan pikeun nganalisis informasi sarta ngajawab masalah migunakeun penalaran dumasar basa-. penalaran basis Basa mungkin ngalibetkeun maca atawa ngadengekeun kecap, conversing, tulisan, atawa malah mikir. Ti kelas learning to komunikasi sosial pikeun texting jeung email, dunya modérn kami geus diwangun sabudeureun dengekeun atanapi maca kecap harti na keu pangaweruh ngaliwatan basa lisan.
Naon Dupi verbal Tugas?
tugas verbal anu gawé kami ngalakukeun ku ngalakonan kalawan, manipulasi, atawa ngagunakeun kecap. Tugas lisan bisa ngalibetkeun beton atanapi pamendak abstrak . Éta ogé bisa ngalibetkeun internalized penalaran dumasar basa-disebutkeun katelah timer Obrolan. tugas verbal ngalibetkeun kaahlian sapertos:
- Dengekeun jeung recalling informasi diucapkeun;
- Ngarti hartina tulisan informasi atawa diucapkeun;
- Ngarengsekeun masalah dumasar basa-sahiji jinis sastra, logis, atanapi sosial;
- Ngarti kana hubungan antara konsep basa jeung ngajalankeun analogies basa atanapi babandinganana; jeung
- kamampuan pikeun ngalakukeun analisis dumasar basa-kompléks.
Naha Kadé
pangajaran PAUD mindeng diwangun sabudeureun penalaran non-verbal lantaran barudak ngora pisan ngamekarkeun ucapan jeung basa kaahlian dina ongkos béda. Preschoolers bisa méakkeun kalolobaan jam sakola maranéhanana dina kagiatan kayaning lukisan ramo, nyanyi, gerakan, ulin outdoor, sarta karajinan - sagala kagiatan anu bisa réngsé kalawan saeutik instruksi verbal atawa respon diucapkeun.
Sakali barudak anu di sakola, kumaha oge, kecerdasan verbal janten beuki penting. Malah kindergarteners jeung murid kelas munggaran dipenta ngadangukeun tur turutan parentah diucapkeun ( "ditunda jaket anjeun sarta baris nepi di panto"). Anak saha hears na understands ukur nyangkokkeun sabagian parentah bisa jadi teu bisa nyimpen nepi ka sesa grup.
Dina waktu nu sarua, barudak dipenta pikeun ngajawab patarosan verbal ( "anu melak téh tallest?"), Sarta aranjeunna nu dimimitian ngagunakeun (atawa sahanteuna ngarahkeunnana) basa nu ditulis.
penalaran verbal janten beuki penting dina karya sakola sakumaha barudak tumuwuh heubeul na ngadamel langkung pamakéan buku, video, sarta di-kelas paguneman. Ku waktu anak ngahontal sakola tengah jeung tinggi, anu Lolobana karya sakola ngabutuhkeun tingkat luhur kecerdasan verbal. Bacaan sarta seni basa tugas diperlukeun katerampilan penalaran verbal. Komo kursus leuwih abstrak sapertos math jeung fisika merlukeun kaahlian penalaran verbal, sakumaha paling konsep anu boh diwanohkeun oral ku guru atawa diwanohkeun dina formulir ditulis dina buku ajar mangrupa.
Dina kuliah na di gaw nu, intelegensi verbal anu museur kana instruksi jeung latihan. Ieu pakasaban langka anu henteu ngalibetkeun sababaraha bentuk lisénsi dumasar basa-atanapi ujian, jeung paling jobs ngalibetkeun sahenteuna sababaraha instruksi verbal.
Kumaha verbal AKAL diukur
Penalaran verbal anu ilaharna ditaksir dina pinuh assessment intelektual tina IQ. penalaran verbal dasar bisa ogé jadi dievaluasi ngaliwatan tés kecerdasan ringkes tur assessment basa. Obsérvasi jeung frékuénsi assessments hiji-on-salah bisa ogé dipigawé.
Remediation sarta guaran keur Kamekaran slow di penalaran lisan
Nalika penalaran verbal anu slow ngamekarkeun, remediation bisa ngawengku terapi biantara, rojongan maca, sarta program kasenian basa husus. Kadé inget yen kecerdasan verbal henteu idéntik kalayan IQ.
Éta ogé penting pikeun dicatet yén hiji individu bisa boga kasusah jeung basa lisan salaku hasil tina loba gangguan anu aya hubungan kecerdasan. Contona, di antarana tantangan dédéngéan, autisme, sarta gangguan perhatian deficit. Lamun ieu téh bisi eta, mindeng mantuan ngagunakeun dicitak atawa parabot visual pikeun ngarojong kasuksésan akademik sarta citakan.