Dyslexia mangrupakeun tipe cacad diajar mangaruhan kamampuh pikeun prosés ditulis, sarta sakapeung diucapkeun, basa.
sabab
Dina dyslexia, puseur basa otak anu dipercaya jadi bisa ngolah basa dina runtuyan bener. Aya sababaraha bukti keur nunjukkeun yén gangguan bisa turunan, tapi nu severity of dyslexia bisa jadi dipangaruhan ku faktor lingkungan ogé.
Sababaraha theorists yakin yén béda dina ngembangkeun otak ogé bisa jadi ngabalukarkeun hiji.
ciri
Hurup sarta kecap reversals téh kadang hallmarks of dyslexia. Sanajan kitu, reversals occasional dianggap normal ngaliwatan rumaja awal jeung henteu salawasna hiji gejala tina hiji cacad diajar kawas dyslexia. Salajengna, teu sakabéh siswa kalawan karusuhan bakal némbongkeun reversals.
siswa Dyslexic ilaharna boga kasusah ku:
- reversals sanajan tulisan instruksi;
- dengekeun pamahaman;
- basa éksprésif;
- pelafalan jeung pamahaman diucapkeun kecap kalawan sababaraha suku kata;
- bacaan dasar; jeung
- pamahaman bacaan.
meunteun
A psikologi, intelektual jeung atikan lengkep evaluasi anu penting pikeun nangtukeun jenis husus maca kasalahan anak dyslexic ngajadikeun. Pendidik bakal ngamekarkeun strategi husus pikeun alamat gejala nu tangtu dyslexia. Strategi has difokuskeun ngembang tetempoan kosa kecap, karya sareng pamahaman bacaan , ucapan jeung terapi basa nepikeun artikulasi, kasadaran fonemis, basa receptive , basa éksprésif , jeung gejala ucapan jeung karusuhan basa séjén.
Leungeun-on, atanapi metode multisensory tina gawé bareng hurup sarta orientasi Kecap anu remen dipake pikeun dyslexia.
Misconceptions
Henteu sakabéh reversals hurup jeung tulisan eunteung sinyal dyslexia. kasalahan sapertos anu developmentally normal dina taun primér. Ieu mungkin pikeun nempo reversals occasional kana kelas kagenep tanpa dyslexia.
Kontras jeung normal, reversals occasional, dyslexia masalah pervasive mangaruhan lolobana tulisan siswa sarta dina sababaraha kasus diucapkeun basa ogé. Dyslexia oge leuwih hese pikeun ngabenerkeun batan ngabalikeun stray occasional. Murid jeung dyslexia mindeng merlukeun basa intensif, bacaan, sarta visual-perceptual instruksi pikeun ngaronjatkeun.
Uji coba pikeun Éta
Sababaraha assessments anu dipasarkan sakumaha tés dyslexia. Loba evaluators, kumaha oge, make tes bacaan, tulisan, sarta basa diagnostik nu teu dilabélan sakumaha tés dyslexia. Harita gawé murid, nguji kognitif, jeung observasi oge mantuan keur nangtukeun jenis panyakitna karusuhan éta. Mun dyslexia ieu parna, sarta anak qualifies pikeun atikan husus, hiji program pangajaran individu bakal dimekarkeun papanggih kaperluan atikan husus nya.
Naon Naha Lamun Anjeun nyangka Child anjeun Mibanda Dyslexia
Lamun yakin anjeun atanapi anak anjeun boga dyslexia tur bisa jadi diajar ditumpurkeun, ngahubungan poko sakola anjeun atanapi pembimbing keur informasi ngeunaan cara nyieun hiji rujukan pikeun assessment. Hiji pasamoan tim IEP bakal dilaksanakeun ngabahas pamundut anjeun. Sateuacan anjeun hadir, ngalenyepan Anjeun hak salaku induk ti anak ku cacad poténsial.
Siswa dina kuliah sarta program SMK tiasa ngahubungan kantor advising sakola maranéhanana pikeun informasi dina kawijakan, program, sareng strategi pikeun mantuan ngahontal kasuksésan.
A Kecap Ngeunaan Dyslexia na Labels diagnostik
sakola anak anjeun teu nganggo dyslexia istilah, tapi masih bisa evaluate anak anjeun appropriately. Sakola ilaharna umum nganggo labél jeung basa ti féderal peraturan gagasan . Dyslexia mangrupakeun istilah diagnostik kapanggih dina sistem diagnostik jiwa. Sakola nganggap hal éta salah sahiji sawatara jenis gangguan maranéhna bisa ngawula dina labél nu maca, diajar cacad.