tés norma-referenced mangrupakeun wangun nguji standardized nu compares "normal" tingkat skill pamadegan siswa individu ti umur sarua. Ku ngabandingkeun siswa karana kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun ngabedakeun, kumaha, jeung naon a gelar murid tinangtu nyaéta dihareupeun atawa balik pakewuh. tés ieu mantuan mun nangtukeun jenis panyakitna gangguan diajar jeung ogé mantuan guru pangajaran husus tur professional séjén ngamekarkeun tata program luyu pikeun siswa kalawan disabilities.
tés norma-referenced anu dikembangkeun ku nyieun item tés lajeng administering test ka grup mahasiswa anu bakal dipaké minangka dasar perbandingan. Metoda statistik keur dipaké pikeun nangtukeun sabaraha skor atah bakal diinterpretasi na naon tingkat kinerja anu ditugaskeun ka skor tiap.
conto
tés IQ anu salah formulir well-dipikawanoh tina nguji normed. The Wechsler Skala AKAL keur Barudak (WISC) jeung Stanford Skala Binet-AKAL, baheulana kawanoh salaku Test Binet-Simon conto tés kecerdasan individualized. Tes WISC ngawengku language-, symbol-, sarta patarosan kinerja basis sedengkeun uji Stanford-Binet mantuan pikeun nangtukeun jenis panyakitna muridna kalayan disabilities kognitif.
prestasi tés pitulung tanaga sakola Individualized ngukur abilities akademik murid urang. Conto tés sapertos nu Peabody Pribadi Achievement Test, anu Woodcock Adang Test of Achievement jeung inventory Brigance komprehensif ngeunaan kaahlian dasar.
Koléktif, tés ieu assess kaahlian sapertos kamampuhan pikeun cocog gambar na hurup jeung leuwih pajeulit bacaan na math kaahlian.
Kumaha Pendidik sarta Tés Practitioners Paké Normed
Loba tés ngahasilkeun skor standar , nu ngawenangkeun ngabandingkeun skor siswa pikeun tés lianna. Aranjeunna ngajawab patarosan sapertos, "Dupi skor prestasi siswa némbongan konsisten kalayan skor IQ na?" Darajat bédana antara eta dua skor bisa nyarankeun atawa aturan kaluar hiji cacad diajar .
Éta bisa ogé nyarankeun atawa aturan kaluar hadiah intelektual di wewengkon nu tangtu.
Sababaraha tés normed anu dikirimkeun dina setélan kelas. Batur anu dikirimkeun ku therapists profésional atanapi dokter di setélan médis atanapi klinik. Meunteun ditangtoskeun hasil test marengan jenis séjén observasi jeung tés, anu dipaké pikeun nangtukeun jenis panyakitna disabilities atanapi Nepi. Dina sababaraha kasus, tés normed mantuan nangtukeun eligibility pikeun gagasan program atikan husus atawa adaptations na accommodations handapeun Bagéan 504.
Sakali anak katutupan ku hiji rarancang individualized atikan (IEP) atawa 504 rencana, kamajuan maranéhanana kudu diawaskeun raket. Pendidik nganggo tés norma-referenced mun evaluate efektivitas program pangajaran sarta mantuan ngabedakeun parobahan anu diperlukeun.
Tés Normed luar Atikan Husus
tés Normed ogé dipaké di luar program atikan husus. tés well-dipikawanoh, kayaning nu skolastik aptitude Test (diuk) atawa Amérika College Tés (Act), mangrupakeun conto. tés misalna bisa dipaké pikeun ngabandingkeun mahasiswa di sakuliah wilayah, grup ras atawa backgrounds sosial ékonomi.
Watesan Tés Normed
tés Normed-referenced anu ngan hiji jalan pikeun ngukur abilities murid. Loba mahasiswa, kalayan sarta tanpa disabilities diajar, mibanda kahariwang test atawa isu sejenna nu bisa ngakibatkeun maranehna underperform on tés.
Dina basa sejen, tés maranéhanana hasilna bisa jadi teu ngagambarkeun kamampuan pinuh maranéhanana. Éta naha éta penting pikeun pajabat sakola ngagunakeun portfolios gawé murid, observasi siswa kelas jeung métode séjénna ka assess abilities maranéhanana sajaba tés.