Disabilities di Reading na math Dupi umum
disabilities diajar husus anu grup disabilities outlined dina Individu kalayan disabilities Atikan Act (gagasan). istilah nujul kana gangguan dina hiji atawa leuwih prosés psikologis nu dasar dipaké pikeun ngarti basa (boh basa tulisan atawa basa lisan).
Perhatikeun yén istilah "cacad diajar" kadangkala dipake bulak ku istilah "karusuhan diajar" - ieu sami.
Conto Learning disabilities
Hiji individu tiasa gaduh cacad salah sahiji pembelajaran atawa sababaraha disabilities learning. Pangwanoh mimiti na campur téh konci pikeun nyegah hiji cacad diajar ti négatip impacting hiji murid di kelas. The disabilities learning handap ilahar mangaruhan mahasiswa:
- Disabilities tina diajar basa éksprésif , disebut oge ekspresi lisan
- Disabilities tina diajar basa receptive, disebut oge dengekeun pamahaman
- Disabilities diajar tina mékanika tulisan dasar
- Diajar disabilities tina éksprési ditulis
- Disabilities diajar tina decoding bacaan dasar
- Diajar disabilities sahiji pamahaman bacaan
- Disabilities diajar tina kaahlian itungan dasar matematika
- Disabilities diajar tina math terapan jeung ngarengsekeun masalahna
disabilities diajar bisa ngawengku sababaraha rupa gangguan. Dyslexia, contona, ieu kaasup kalayan diajar disabilities dina maca dina ide. Dysgraphia ieu kaasup kalayan diajar disabilities aya tulisan, sarta dyscalculia téh kaasup kana diajar disabilities di math.
Jinis séjénna Learning disabilities
disabilities diajar ogé bisa ngalibetkeun gangguan atawa syndromes kayaning aphasia developmental, karusuhan hyperactivity perhatian deficit, atawa sindrom Tourette urang. ADHD nyaeta arguably diantara paling ogé dipikawanoh tina gangguan ieu. Ieu bisa ngabalukarkeun barudak mun gaduh gangguan fokus atawa diuk kénéh.
Kawas gangguan lianna, ADHD mangaruhan barudak di cara béda. Dina basa sejen, teu kabeh barudak kalawan ADHD bisa ngalaman kasusah diajar salaku hasilna.
The Peran disabilities lianna
Disabilities learning husus teu ilaharna didiagnosis sawaktos kondisi nganonaktipkeun primér lianna kayaning impairments visual, dédéngéan impairments, disabilities motor, retardation méntal, atawa gangguan emosi anu hadir. Sajaba ti éta, siswa anu kelemahan akademik anu disababkeun ku disadvantage lingkungan, budaya, atawa ekonomi teu ilaharna didiagnosis kalawan disabilities learning iwal aya bukti cacad henteu patali jeung faktor ieu, sarta anak geus narima campur atikan luyu.
pindah teung
Lamun curiga anak anjeun ngabogaan cacad diajar, konsultasi anak anjeun guru, administrator sakola, pembimbing, atawa pediatrician geus anak anjeun dievaluasi . Ku susunan tés pikeun anak anjeun nyandak na reviewing portopolio gawé anak anjeun, fakultas sakola bisa bisa nangtukeun yén hiji cacad diajar hadir atawa teu.
Éta penting pikeun apal kitu, eta kabeh barudak gaduh kaunggulan na kelemahan. Ngan kusabab anak nyaeta lemah dina hiji aréa henteu hartosna yén Aisyah boga gangguan learning.
Leuwih ti éta, sakabéh barudak ngamekarkeun dina paces béda. Barudak bisa jadi salaku canggih di wewengkon nu tangtu sakumaha baraya atawa sadulur maranéhanana éta. Ieu henteu hartosna maranéhna boga karusuhan learning.
Mun anak henteu memang boga cacad diajar, anu warta alus nyaeta anu aya loba pitulung aya. Consultations jeung professional katuhu bisa ngabantu anak anjeun ngatur cacad sumur. Malah loba jalma kalawan gangguan diajar buka dina kuliah, earn derajat canggih tur jadi sawawa suksés.
> Sumber:
> The Amérika Biantara-Basa-Dédéngéan Association. Disabilities Learning husus.