Assessing barudak merlukeun persiapan, utamana lamun nguji Inggris salaku Basa Kadua (ESL) murid keur disabilities diajar nu merlukeun jasa atikan husus. Diajar amalan pangalusna pikeun nguji murid sapertos kalawan pituduh ieu.
Komunikasi Jeung ESL Kolot
Hambalan munggaran tur pangpentingna dina nguji sarta evaluasi prosés nyaéta pikeun staffers sakola ka reliably komunikasi jeung kolot siswa ESL .
Komunikasi ngeunaan assessment ensures kolotna ESL anu well-informed ngeunaan prosés jeung ngeunaan maranéhanana hak .
Ngalibetkeun kolot ESL dina prosés évaluasi ngamungkinkeun pendidik aub dina assessment ka bahas patalékan dipibanda ngeunaan mahasiswa ESL jeung kolot tur keur menta yén kolotna nyadiakeun aranjeunna sareng sajarah developmental jeung sosial . Sajaba ti éta, kolotna ESL bisa mantuan dina arisan informasi sejenna, kayaning médis Panakawan atanapi assessments non-akademik .
Sakabehna, éféktif indungna komunikasi ESL bisa mastikeun yén kolotna:
- Sadar maranéhanana hak atikan dina Individu kalayan disabilities Act Atikan.
- Nu pinuh informed ngeunaan prosés assessment jeung implikasi na.
- Bisa nyieun kaputusan informed sarta nyumbang kana Program Pendidikan Individualized barudak ESL maranéhanana sacara, upami aranjeunna cocog.
Identipikasi Kamampuh Basa nu ESL Child urang
Sateuacan nguji barudak ESL pikeun disabilities learning, pendidik kahiji kedah ngaidentipikasi ngembangkeun basa maranéhna ayeuna.
guru ESL bisa nangtukeun jalan paling luyu pikeun nguji tingkat nu barudak tumuwuhna basa dina basa pituin maranéhanana jeung dina basa Inggris. Ieu bisa dilakukeun ngaliwatan:
- assessment kamahéran ESL hanca, kalawan informasi gleaned ti encounters jeung anak ESL atawa observasi
- nguji formal maké standardized, assessments Inggris hanca komersil-dihasilkeun
- Silih ukuran prestasi , kayaning kriteria-referenced assessments tur otentik yén nguji kaahlian dasar basa Inggris
Nangtukeun lamun Tés Salajengna Kudu dilakukeun
Sakali abilities basa fungsional éta ESL anak urang anu dipikaharti, examiners bisa nangtukeun mun nguji salajengna bakal luyu keur anak. Hal ieu mindeng Dianjurkeun yén nguji pikeun atikan husus teu kudu dilakukeun dugi anak ESL geus miboga instruksi basa nyukupan pikeun nyegah hasil test skewed.
Pikeun siswa ESL tanpa disabilities diajar, bisa nyandak tilu nepi ka lima taun pikeun ngembangkeun diomongkeun kamahéran dina basa Inggris. Akibatna, éta penting mertimbangkeun tingkat anak urang sahiji kamahéran Inggris sateuacan ngarujuk murid pikeun hiji assessment cacad diajar. Pikeun siswa anu can ilubiung dina assessments formal, sababaraha pilihan dumasar kana tingkat ngembangkeun basa nu sadia:
- Ngagunakeun kecerdasan nonverbal assessments kayaning komprehensif Test of AKAL nonverbal
- Nguji anak ESL dina basa asli sarta dina basa Inggris, mun mungkin
- Maké examiner bilingual atawa juru salila assessment
- Ngagunakeun tés format receptive pikeun akademik sarta kecerdasan kaahlian
- Assessing siswa ngagunakeun hiji Métoda of diagnosis disebut Tanggapan pikeun campur
- Assessing via tés standardized has, kalawan pamahaman anu watesan basa jeung béda budaya bisa artifisial nurunkeun skor siswa. Nalika ieu rengse, assessments anu dipaké leuwih pikeun émbaran umum ngeunaan tingkat ayeuna ESL anak kaahlian teu sakumaha predictors pembelajaran nu bakal datang.
- Ngalakonan observasi nurutan-up jeung karya jeung anak keur sangkan méré konfirmasi papanggihan assessment na ngawas kabutuhan ESL anak urang salaku anjeunna progresses di instruksi.